ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر استراتيجية تدريسية على وفق...>الوصف

أثر استراتيجية تدريسية على وفق أنموذج نيدهام البنائي في التحصيل في مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الرابع العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Teaching Strategy on the Needham Constructivist Model in Achievement in Mathematics for Fourth Grade Students
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عودة، ثمينة جبار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العقبي، إلهام جبار فارس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: آذار
الصفحات: 351 - 373
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1193774
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | أنموذج نيدهام البنائي | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر استراتيجية | أنموذج نيدهام البنائي | التحصيل | الرابع العلمي | The Effect of Strategy | The Needham Constructivist Model | Achievement | Fourth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة اثر استراتيجية تدريسية على وفق أنموذج نيدهام البنائي في التحصيل في مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الرابع العلمي، وتحقيقا لهدف البحث تم اعتماد المنهج التجريبي ذا الاختبار البعدي لاختبار التحصيل، تم تحديد مجتمع البحث الذي يمثل طلبة المرحلة الرابعة للمدارس الإعدادية والثانوية للبنين ضمن المديرية العامة لتربية بغداد / الكرخ الثانية، اختيرت عينة الدراسة عدد أفرادها (65) طالبا من طلاب الصف الرابع العلمي من مدرسة إعدادية الحكيم للبنين عشوائيا، ووزعت العينة على مجموعتين، مجموعة تجريبية عدد أفرادها (٣٣) طالبا درسوا وفق استراتيجية تدريسية على وفقا لأنموذج نيدهام البنائي ومجموعة ضابطة عدد أفرادها (٣٢) طالبا درسوا وفقا للطريقة المعتادة. كافأ الباحثتان بين طلاب مجموعتي البحث في بعض المتغيرات مثل (العمر الزمني، التحصيل السابق، المعلومات السابقة، مستوى الذكاء)، وقد تم بناء اختبار التحصيل بناء على الخريطة الاختبارية التي تم إعدادها بعد أن تم تحليل المحتوى وفقا للمعرفة المتضمنة ووضع (150) غرضا سلوكيا وفقا لنتائج التحليل التي تم استخلاصها، وتكون الاختبار بصيغته النهائية من (٤٠) فقرة اختبارية من نوعين، الموضوعي وعدد فقراتها (35) والمقالي وعدد فقراته (5) طبقت التجربة في الفصل الأول من العام الدراسي (٢٠١٩-٢٠٢٠) بواقع (5) حصص دراسية تم إعداد خططها بعد عرض نماذج منها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في الرياضيات وطرائق تدريسها وقد تم التحقق من صدق الاختبار وتحليل خصائصه السايكومترية وإيجاد معامل الثبات إحصائيا.

The aim of the research is to know the effect of a teaching strategy according to the Needham constructivist model in scientifically achievement in mathematics for fourth-grade students. It was adopted on Experimental method with the posttest for achievement test to achieve the aim. The research community that represents the preparatory and secondary schools for boys has been identified within the General Directorate of Education in Baghdad / Karkh II, the research sample was selected (65) students from the fourth scientific grade from the Al-Hakim Preparatory School for Boys at random, and the sample was distributed into two groups, an experimental group and a control group: the experimental group (33) students was studied according to the Needham constructivist model. The control group of (32) students was studied according to the traditional method. The researchers made balance between the two research groups in some variables such as (time age, previous achievement, previous information, intelligence level), The achievement. test was built on the basis of the test map that was prepared after the content was analyzed according to the knowledge included and set (150) behavioral purposes according to the results of the analysis that was concluded, and the test is in its final form of (40) test items of two types, the objective and the number of paragraphs (35) The subjective and the number of its paragraphs (5). The experiment was applied in the first semester of the academic year (2019-2020) with (5) lessons weekly. Its plans were prepared after presenting samples of them.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.