ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر توظيف رواية القصة الرقمية...>الوصف

أثر توظيف رواية القصة الرقمية على دافعية التعلم لدى طلاب الحلقة الثانية في مادة الدراسات الاجتماعية: دراسة ميدانية في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Digital Storytelling Implementation on the Second Episode Student's Learning Motivation in Social Studies
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المخمري، سعيد راشد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع38
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 118 - 139
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1195247
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس الدراسات الاجتماعية | التحصيل الدراسي | دافعية التعلم | استراتيجيات التدريس | استراتيجية القصة الرقمية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
رواية القصة الرقمية | الدافعية | الدراسات الاجتماعية | Digital Storytelling | Motivation | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

156

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى دراسة أثر توظيف رواية القصة الرقمية في دافعية التعلم لدى طلاب الحلقة الثانية في مادة الدراسات الاجتماعية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي عن طريق تطبيق مقياس للدافعية قبليا وبعديا على عينة من طلاب الصف التاسع الأساسي والبالغ عددهم (63) طالبا، وقد تم توزيع هذه العينة على مجموعتي الدراسة عشوائيا، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (32) طالبا وتدرس مادة الدراسات الاجتماعية باستخدام رواية القصص الرقمية، بينما تكونت المجموعة الضابطة من (31) طالبا وتدرس نفس المقرر بالطريقة التقليدية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق معنوي دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين مجموعتي الدراسة الذين درسوا بأسلوب رواية القصة الرقمية في القياس البعدي لمقياس دافعية التعلم ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ذلك أوص الباحث باستخدام رواية القصة الرقمية في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية لثبوت فاعليتها في رفع دافعية التعلم لدى الطلبة.

The study aimed to study the impact of cycle two students, (5-9) employment of the digital stories in social studies. This study will reflect on developing the student learning motivation. In the light of its objectives for experimental approach based on the semi – experimental design of the two groups (experimental & control) and two measurements (pre& post) on a sample of (63) of basic education students from grade nine. Then, the sample was divided on two groups randomly. The experimental group consist of (32) students which taught lessons of social studies by using digital stories while the control group contain (31) students by using traditional method which taught the same content. According to the principles and foundations the study found difference in morale lead statistically at the level of the significance (a<0.05) between means of sources of the experimental group in the post- test and the control group for all knowledge levels. The total score of the academic achievement of learning motivation scale in favor of experimental group.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.