ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعرفة الرياضية و المعرفة الب...>مارك

المعرفة الرياضية و المعرفة البيداغوجية في الرياضيات لدى الطلبة / المعلمين

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خصاونة، أمل عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البركات، علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 3, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: ايلول
الصفحات: 287 - 300
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119942
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الرياضيات | المعرفة الرياضية | المعرفة البيداغوجية | الرياضيات | الطلاب | المعلمون | المناهج الدراسية | الكتب المدرسية | اعداد المعلمين | تدريس الرياضيات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03735nam a22002177a 4500
001 0500385
044 |b الأردن 
100 |a خصاونة، أمل عبدالله  |g Khasawneh, Amal Abdallah  |e مؤلف  |9 219002 
245 |a المعرفة الرياضية و المعرفة البيداغوجية في الرياضيات لدى الطلبة / المعلمين  
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2007  |g ايلول  |m 1428 
300 |a 287 - 300 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تقصت الدراسة الحالية المعرفة الرياضية والمعرفة البيداغوجية الخاصة بها لدى (152) من الطلبة/المعلمين، كما كشفت عن العلاقة بين إلمامهم بالمعرفة الرياضية والمعرفة البيداغوجية في الرياضيات، وعلاقة بعض المتغيرات بكل منها. تم جمع البيانات من خلال اختبارين؛ يقيس أحدهما المعرفة الرياضية اللازمة لتدريس الصفوف الثلاثة الأولى، ويقيس الثاني المعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي، وذلك بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن طلبة معلم الصف لم يحققوا درجة الإتقان (80%) على كل من الاختبارين، وكان الوسطان الحسابيان لأدائهم على كل من الاختبارين بمستوى علامة النجاح (50%) وسجلت النتائج علاقة إيجابية متوسطة بين كل من علاماتهم على الاختبارين، وكان متغيرا المعدل التراكمي في الجامعة، والمسار الأكاديمي في الثانوية العامة من أكثر المتغيرات قدرة على التنبؤ بمعرفة عينة الدراسة في الرياضيات وبيداغوجيا الرياضيات، وذلك من بين مجموعة من المتغيرات الديموغرافية لطلبة معلم الصف.   |b Two tests were given to (152) student-teachers to examine their mathematics content knowledge and pedagogical mathematics content knowledge. The correlation between their performance on both tests was investigated. In addition, the relative importance of demographic predictor variables was explored. The results indicated that student-teachers did not achieve the mastery level score (80%) on both tests, and they scored about (50%). A positive moderate correlation was recorded between the performance of student-teachers' mathematics knowledge and their pedagogical mathematics knowledge. The cumulative average of student-teachers and their academic track at the secondary level were the best predictors of their mathematics content knowledge and pedagogical mathematics content knowledge. 
555 |a 730707  |a 804316  |a 783673  |a 750867 
653 |a معلمو الرياضيات   |a المعرفة الرياضية   |a المعرفة البيداغوجية   |a الرياضيات  |a الطلاب   |a المعلمون   |a المناهج الدراسية  |a الكتب المدرسية   |a اعداد المعلمين   |a تدريس الرياضيات 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 005  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 003  |m  مج 3, ع 3  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 003  |x 1814-9480 
700 |a البركات، علي  |e م. مشارك  |9 81626 
856 |u 0151-003-003-005.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 119942  |d 119942 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.