ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نظام إدارة التعليم الإل...>الوصف

فاعلية نظام إدارة التعليم الإلكتروني Moodle في التحصيل لدى طلبة مادة استخدام الحاسوب في التعليم في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the E-Learning Management System "Moodle" Achievement of Students in Using Computers in Education Course in the Faculty of Educational Sciences at the University of Jordan
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: سالم، هبة توفيق إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو الشبول، مهند أنور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 52 - 74
DOI: 10.46515/2060-006-004-003
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1208084
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | البيئة التعليمة | إدارة التعليم الإلكترونية | مادة الحاسوب | المقررات الدراسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل الدراسي | نظام إدارة التعليم الإلكتروني | مادة استخدام الحاسوب في التعليم | Academic Achievement | E-Learning Management System | Using Computers in Education Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية نظام إدارة التعلم الإلكتروني ((Moodle في التحصيل لدى طلبة مادة استخدام الحاسوب في التعليم في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ إذ تم اختيار (32) طالبا وطالبة قصديا من طلبة البكالوريس في كلية العلوم التربوية ليشكلوا أفراد الدراسة؛ وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018/2019. وقد تم توزيع الطلبة عشوائيا إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية: المجموعة الضابطة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية وتكون عدد أفرادها من (15) طالبا وطالبه؛ والمجموعة التجريبية درست باستخدام الموقع الإلكتروني وتكون عدد أفرادها من (17) طالبا وطالبه. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطبيق اختبار تحصيلي لدى طلبة استخدام الحاسوب في التعليم (20) فقرة؛ وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات له. وأظهرت نتائج تحليل اختبار (ANCOVA) وجود فرق ذي دلالة إحصائية حسب الدلالة (α≤5.0) بين المجموعتين تعزى إلى نظام إدارة التعلم الإلكتروني (Moodle) في تحسين التحصيل الدراسي، مما يشير إلى فاعلية توظيف نظام إدارة التعلم الإلكتروني (Moodle) في تحسين التحصيل الدراسي.

This study aimed at Effectiveness of the e-learning management system (Moodle) on improving educational achievement among computer use students in education at the faculty of educational sciences at the University of Jordan. The study used a quasi-experimental research design as research methodology. The study sample consisted of (32) bachelor students of the using computer education course in the faculty of educational sciences at the university of Jordan; were intentionally chosen. The students were randomly divided into two groups: the control group which consisted of (15) students studied in the conventional way, and the experimental group which studied according to the electronic learning management system (Moodle) consisted of (17) students. The study conducted during the second semester of the scholastic year 2018/2019. To achieve the objectives of the study, an achievement test was applied; it consisted of (20) items. For the purpose of statistical analysis in answering the study question, and to determine the direction of differences, the means, standard deviations, and ANCOVA were used. However, the validity and reliability tests were conducted for the study tools. The results showed that there were statistically significant differences between the mean of the performance of students of the experimental group and the mean of the performance of the control group in the achievement on the post-test attributed to the experimental group.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.