ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية القراءة التشارك...>الوصف

أثر استراتيجية القراءة التشاركية في فهم النصوص القرائية عند طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهم المنطقي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Participatory Reading Strategy in Understanding the Biological Texts by the Students of the Literary Grade and the Development of their Logical Thinking
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، فلاح صالح حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، وسام مخلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 455 - 478
DOI: 10.25130/hum.v26i6.733
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210924
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | اللغة العربية | الفهم القرائي | التفكير المنطقي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Participatory Reading Strategy | Understanding the Piological Texts | The Students of the Literary Grade | Their Logical
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This research aims to identify: (The impact of the participatory reading strategy on understanding the reading texts of fourth grade students and developing their logical thinking.) The researchers followed the experimental design of the two experimental and control groups. The researchers chose the fourth grade students from the Ibn Khaldoun Preparatory School for boys. The research sample consists of (53) students divided into two experimental groups. The first group consists of (27) students practicing the participatory reading strategy. The second group included 26 students who were taught in the usual way. The researchers prepared a test for reading comprehension, which included (34) test paragraphs of a multi-choice type measuring the three processes of reading comprehension. The test, furthermore, verified the validity, difficulty, and ease of its paragraphs and stability. The second tool was the logical thinking test whose final version consists of (20) items. The honesty, excellence and consistency of this test is already measured. After completing the experiment, the researchers applied the research tools (the post-reading comprehension test and the post-logical thinking experiment) at the two research groups.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على: أثر استراتيجية القراءة التشاركية في فهم النصوص القرائية عند طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهم المنطقي). وقد اتبع الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة باختبار قبلي وبعدي، إذ اختار الباحثان وبشكل قصدي طلاب الصف الرابع الأدبي من إعدادية ابن خلدون للبنين، وقد بلغت عينة البحث (٥٣) طالبا، قسمت على مجموعتين الأولى تجريبية تضم (٢٧) طالبا والتي درست باستراتيجية القراءة التشاركية، أما المجموعة الثانية ضمت (٢٦) طالبا والتي درست بالطريقة الاعتيادية. أعد الباحثان اختبارا للفهم القرائي الذي ضم (٣٤) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد تقيس العمليات الثلاثة للفهم القرائي، وتم التأكد من صدقه وصعوبة وسهولة فقراته وثباته، أما الأداة الثانية فقد تمثلت باختبار التفكير المنطقي تكون بصورته النهائية من (٢٠) فقرة وتم حساب الصدق والتميز والثبات لهذا الاختبار. وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة طبق الباحثان أداتي البحث (اختبار الفهم القرائي البعدي واختبار التفكير المنطقي البعدي) على مجموعتي البحث.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.