ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم مقرر الحاسوب في التعليم...>الوصف

تقييم مقرر الحاسوب في التعليم في ضوء قيم المواطنة الرقمية لدى طالبات كلية التربية بجامعة نجران

العنوان بلغة أخرى: Valuation of the Computer in Education Course in Light of the Digital Citizenship Values among College of Education at Najran University
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الصبحي، صباح عيد رجاء (مؤلف)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 38 - 95
DOI: 10.36046/2162-000-007-012
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1214906
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا الرقمية | المقررات الدراسية | مقرر الحاسوب | القيم الوطنية | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قيم المواطنة الرقمية | مقرر الحاسوب في التعليم | كلية التربية جامعة نجران | Digital Citizenship Values | Computer in Education Course | College of Education | Najran University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد قيم المواطنة الرقمية اللازم تضمينها مقرر الحاسوب في التعليم، لدى طالبات كلية التربية بجامعة نجران، وقياس درجة تضمين تلك القيم في المقرر ذاته، مع تقديم تصور مقترح لآلية تضمينها، ووظفت الدراسة لهذا الغرض المنهج الوصفي (تحليل المحتوى)، وتمثلت عينة الدراسة في: مقرر الحاسوب في التعليم للعام الجامعي ١٤٤٢ه، المقرر من قبل كلية التربية بجامعة نجران، وتكونت الدراسة من المواد والأدوات التالية: قائمة قيم المواطنة الرقمية، وبطاقة تحليل محتوى مقرر الحاسوب في التعليم، وطبقت بعد قياس صدقها وثباتها، وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج SPSS، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إعداد قائمة قيم المواطنة الرقمية اللازم تضمينها مقرر الحاسوب في التعليم لدى طالبات كلية التربية بجامعة نجران، وأن درجة تضمين تلك القيم جاءت منخفضة جدا؛ بلغت (٧,٢%)، وتقديم تصور مقترح لتضمين تلك القيم، وفي الختام قدمت مجموعة من التوصيات كان من أبرزها: ضرورة تطوير مقرر الحاسوب في التعليم في ضوء تضمينه قيم المواطنة الرقمية، وتبني التصور المقترح في هذه الدراسة.

The present study aimed to determine the digital citizenship values that should be included in the "Computer in Education" course among College of Education students at Najran University. Moreover, it aimed to measure these values' inclusion degree in the same course and then provide a proposed perspective for the ways to include them. For this purpose, the study adopted the descriptive approach (content analysis). The study sample consisted of all students registered in the "Computer in Education" course offered by the college of education at Najran University in the academic year 1442 AH. Study instruments involved a list of the digital citizenship values and a content analysis card for the "Computer in Education' course that was applied after being validated and verified. After gathering data and processing them statistically using SPSS, results led to preparing a list of digital citizenship values that should be included in the "Computer in Education" course among college of education students at Najran University. In addition, results revealed that the inclusion degree of these values was very low about (7.2%). Moreover, the study put forward a proposed perspective for the inclusion of these values. In the end, a set of recommendations were provided among which were the importance of developing the "Computer in Education" course in light of its inclusion for the digital citizenship values and the importance of adopting the proposed perspective.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.