ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمط الإنفوجرافيك و...>الوصف

التفاعل بين نمط الإنفوجرافيك والأسلوب المعرفي في بيئة تعلم تفاعلية لتنمية مفاهيم مقرر الحاسب الآلي لدى التلاميذ المعاقين سمعيا وخفض العبء المعرفي لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Infographic Pattern and the Cognitive Style in an Interactive Learning Environment to Development the Concepts of the Computer Course for Hearing-Impaired Students and Reducing their Cognitive Load
المصدر: المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي
الناشر: الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي
المؤلف الرئيسي: عمار، حنان محمد السيد صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 387 - 489
ISSN: 2682-2598
رقم MD: 1222542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الإنفوجرافيك | بيئات التعلم التفاعلية | العبء المعرفي | ذوو الإعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفوجرافيك | بيئة التعلم التفاعلية | الأسلوب المعرفي | العبء المعرفي | المعاقين سمعيا | Infographic | Interactive Learning Environment | The Cognitive Style "Dependents- Independents" | Cognitive Load | Hearing | Impaired
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على أثر التفاعل بين نمط الإنفوجرافيك (الثابت- التفاعلي) في بيئة تعلم تفاعلية في إطار تفاعله مع الأسلوب المعرفي (المستقلين- المعتمدين(، لتنمية التحصيل المعرفي لمفاهيم الانترنت بمقرر الحاسب الآلي، وخفض العبء المعرفي للتلاميذ المعاقين سمعيا، وقد استخدم في هذا البحث التصميم شبه التجريبي طبقا للتصميم العاملي (2*2) بأربع مجموعات تجريبية، واشتمل البحث على متغير مستقل وله مستويان الإنفوجرافيك (الثابت- التفاعلي) ومتغير تصنيفي وهو الأسلوب المعرفي (المستقلين مقابل – المعتمدين) وتضمن البحث متغيرين تابعين هما (التحصيل المعرفي لمفاهيم الانترنت- العبء المعرفي)، وقد تكونت عينة البحث من (40) تلميذ من طلاب الصف الأول الإعدادي بمجموعة من مدارس الصم والبكم بمحافظة القليوبية، وأسفرت أهم النتائج عن أن هناك تأثير إيجابي للتفاعل بين نمط الإنفوجرافيك (الثابت- التفاعلي) والأسلوب المعرفي على المتغيرين التباعين (التحصيل/ العبء المعرفي)، وكان حجم الأثر كبير لصالح الإنفوجرافيك التفاعلي في كلا من التحصيل وخفض العبء المعرفي، وقد أوصت الدراسة على ضرورة تقديم الأنشطة الإلكترونية بعد دراستهم بإستخدام الإنفوجرافيك بأنماطه المختلفة وذلك لإثراء المعلومات.

The purpose of the research is determining the effect of the interaction between the infographic pattern (fixed- interactive) in an interactive learning environment in the context of its interaction with the cognitive style (dependents- independents) to development the cognitive achievement of internet concepts in the computer course, and reducing cognitive load of hearing-impaired students. In this research, the semi- experimental design according to the factorial design (2 x 2) with four experimental groups. The research consisted of an independent variable with two levels: infographics (fixed-interactive) and a descriptive cognitive method (dependents vs. independents).The research included two dependent variables (cognitive achievement of Internet concepts- cognitive load). The research sample consisted of (40) students of the first prep school in deaf and dumb schools in Qalyubia Governorate. The most significant results were there is a positive effect of the interaction between the infographic pattern and the cognitive style on the two dependent variables (achievement/ cognitive load). The size of the effect was large in favor of the interactive infographic in both achievement and reducing the cognitive load, and the research recommended the necessity for introducing electronic activities after studying by infographics with its various patterns to enrich the information.
ISSN: 2682-2598

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.