| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع المدونات الإلكترونية بمراكز مصادر التعلم في مدارس البنات بالرياض؛ وذلك لتقديم صورة حقيقية تعكس أوجه الاهتمام بتقنية المعلومات المتمثلة في المدونات الإلكترونية وطرق تصميمها وتنظيمها واستخدامها ومسارات التقدم في تفعيلها، واعتمد على المنهج الوصفي، وبلغ مجتمع الدراسة (٢١) مدونة إلكترونية، واستخدمت الاستبانة والملاحظة المباشرة بوصفهما أداتين لجمع المعلومات، إضافة إلى الاستعانة ببعض مواقع مدونات المكتبات الأجنبية الشهيرة (مدونة نيويورك العامة- مدونة مكتبة الكونجرس- مدونة مكتبة كندا). وأعلى تقييم لأربع مدونات مكتبات مدرسية أمريكية؛ لاستكشاف معايير التصميم والتنظيم المتبعة عالميا. وكانت من أهم النتائج ما يأتي: - إن الاهتمام بالمدونات الإلكترونية في مراكز مصادر التعلم كان ضعيفا، حيث أن نسبة التوفر بلغ 37% فقط، ونسبة التفعيل من هذه النسبة بلغ 42%. - وبلغ العمر الزمني لمدونات المراكز بالرياض 3-4 سنوات، بينما العمر الزمني للمدونات الأجنبية كان بحدود 9-12سنة. - اهتمت المدونات محل الدراسة بمعايير الاسترجاع بنسبة 86%، مقابل اهتمام المدونات الأجنبية بهذا المعيار بنسبة 100%. - تستخدم المدونات للإعلام عن أنشطة ومنجزات المراكز والمدرسة.
The current study aims to identify the reality of blogs in the learning sources centers in girls' schools in Riyadh, in order to provide a true picture that reflects the interest in information technology represented by blogs and their designing, organizing, using methods and the progress in their activation, the descriptive approach has been drawn upon, the study community reached 21 blogs, and questionnaire and direct observation were used as information collection tools, as well as the use of some of the sites of popular foreign library blogs (New York Public Library Blog- Library of Congress Blog- Canadian Library Blog), and the highest evaluation of four American school library blogs; to explore the standards of design and organization adopted globally. The most important results were: The interest in blogs in learning resource centers was poor, with only 37% availability, and the activation rate of this ratio reached 42%. The chronological age of the center blogs in Riyadh was 3-4 years, while the chronological age of foreign blogs was 9-12 years. The blogs under study were concerned with the criteria of recovery by 86%, while foreign blogs had an interest in this standard by 100%. The topics of the blogs were to inform about the activities and achievements of the centers and school.
|
