ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك معلمي المرحلة الثا...>الوصف

درجة امتلاك معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بجنوب جدة لمهارات الكفاءة الرقمية أثناء الخدمة تأثير المتغيرات الشخصية والسياقية

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: دماس، آمنه حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قطب، إيمان محمد مبروك (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 113 - 160
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1279714
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المرحلة الثانوية | التقنية الرقمية | معلمي المدارس | التنمية الوظيفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الرقمية | معلمي المرحلة الثانوية | المتغيرات الشخصية | المتغيرات السياقية | Digital Competence | Personal Variables | Contextual Variables | Secondary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على درجة امتلاك معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بجنوب جدة لمهارات الكفاءة الرقمية أثناء الخدمة، وكذلك معرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة البحث لدرجة ممارستهم للكفاءة الرقمية تبعا للمتغيرات (الجنس، العمر، عدد الدورات التدريبية في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات). استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. لتحقيق هدف البحث حيث تم بناء استبانة خاصة بامتلاك المعلمين للكفاءة الرقمية مؤلفة من (28) عبارة موزعة على خمسة مجالات، وتم تطبيقها على عينة من معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بجنوب جدة بلغت (287) معلما ومعلمة للعام الدراسي (1442/ 1443ه) للحكم على صدق الاستبانة، عرضت على خمسة من المحكمين المختصين في هذا المجال، كذلك تم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية بلغت (32) معلما ومعلمة من خلال حساب معامل كرونباخ ألفا والذي بلغ (0.9) أظهرت النتائج أن درجة امتلاك معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بجنوب جدة لمهارات الكفاءة الرقمية أثناء الخدمة جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ووجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير العمر ولصالح المعلمين من الفئة العمرية (من 25 – أقل من 35)، ووجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الدورات التدريبية ولصالح المعلمين والمعلمات الحاصلين على أكثر من ثلاث دورات تدريبية في مجالات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. أخيرا، قدم البحث النتائج والتوصيات بالمزيد من البحث.

The research aims to investigate the degree to which secondary school teachers in government schools in southern Jeddah owns digital competence during service, as well as whether there are statistically significant differences between the average estimates of the research sample members to the degree of digital competence they have according to the variables (gender, age, number of training courses in the fields of information and communication technology). The descriptive-analytical approach was used. To achieve the research goal, a questionnaire was built for teachers’ possession of digital competence consisting of (28) phrases distributed over five areas, and it was applied to a sample of secondary school teachers in government schools in southern Jeddah, which amounted to (287) male and female teachers for the academic year (1442/1443). To judge the instrument's validity and constancy it was presented to five arbitrators specialized in this field, also its constancy was confirmed by applying it to an exploratory sample of (32) male and female teachers by calculating Cronbach’s alpha coefficient, which amounted to (0.91). The results revealed that possessing's degree of secondary school teachers in public schools in southern Jeddah during service to the digital competence was medium, also, the results showed that there were statistically significant differences according to the gender variable in favor of males, and there were statistically significant differences according to the age variable and in favor of teachers of the age group (from 25 - Less than 35), and there are statistically significant differences according to the variable of training courses and in favor of male and female teachers who have obtained more than three training courses in the fields of information and communication technology. Finally, the research provided conclusions and recommendations for further research.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.