ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية تدريس تستند إلى...>الوصف

أثر استراتيجية تدريس تستند إلى الوسائط المتعددة في تدريس العلوم لتحسين التحصيل والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Strategy Teaching based on Multimedia in Teaching Science to Improve Academic Achievement and Motivation towards Learning Science among the Fourth Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الطعانى، سالم عطا الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المومني، جهاد علي توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نيسان
الصفحات: 317 - 345
DOI: 10.35703/1471-009-001-011
ISSN: 2311-0538
رقم MD: 1285663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التعليم الإلكتروني | العملية التعليمية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الابتدائية | التعليم الأردني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوسائط المتعددة | تدريس العلوم | التحصيل | الدافعية نحو تعلم العلوم | Multimedia | Teaching Science | Achievement | Motivation towards Learning Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس مادة العلوم باستخدام استراتيجية الوسائط المتعددة لتحسين التحصيل والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبا من طلاب مدرسة بيت رأس الأساسية للبنين تم اختيار شعبهم عشوائيا وتوزيعهم على مجموعتين إحداهما تجريبية تم تدريسها باستخدام استراتيجية الوسائط المتعددة وبلغ عدد الطلاب فيها (30) طالب، والثانية مجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وتكونت من (٣٠) طالب. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بتصميم أداتي الدراسة الأولى (اختبار تحصيلي)، تكون من (30) سؤال من نوع الاختيار من المتعدد تضمن كل سؤال (٤) بدائل للإجابة، والثانية (استبانة قياس الدافعية نحو تعلم العلوم لدى الطلبة) تكونت من (٣٠) فقرة تم الاستجابة عن فقراتها وفق تدريج ليكرت الخماسي. وقد أظهرت نتائج الدراسة أثر تدريس العلوم وفق استراتيجية الوسائط المتعددة في كل من التحصيل والدافعية نحو تعلم العلوم لدى الطلاب. وأوصى الباحثان إعداد برنامج تدريبي لمعلمي ومعلمات العلوم، لتدريبهم على استراتيجية الوسائط المتعددة في تدريس العلوم وكيفية توظيفها في العملية التعليمية، وتشجيع المشرفين التربويين والقائمين على تطوير المناهج التعليمية على توظيف استراتيجية الوسائط المتعددة في المناهج وتطبيقها في مدارس المملكة لمختلف المراحل الدراسية.

This study aimed to reveal the effectiveness of the multimedia in teaching science to improve academic achievement and motivation among fourth grade students in Jordan. The sample of the study consisted of (60) students from Beit Ras Basic School for Boys, the students were selected and distributed randomly into two groups. The first group is the experimental group that was taught by using the multimedia strategy which consisted of (30) students, and the second group was the control group that was taught by using the usual way and consisted of (30) students. To achieve the goal of the study, the researchers designed the tools of the first test of the academic achievement test that contained (30) multiple-choice questions with (4) choices to answer for each one. The second test was a questionnaire to measure the student’s motivation towards learning science that contained (30) paragraphs were answered according to the Fifth Likert Scale. The results of the study showed the effectiveness of teaching science according to multimedia strategy in academic achievement and motivation towards learning science among the fourth grade students. The researchers recommended to prepare a training program for the science teachers to train them on using the multimedia strategy in teaching science and how to use it during the educational process, and they encouraged the coordinators and those in charge to develop the educational curriculums to use the multimedia strategy in the curriculums and applied it in different academic levels at the schools in Jordan.
ISSN: 2311-0538

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.