عمليات التجهيز المعرفي المنبئة بالتحصيل الدراسي لدى ذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | فرجانى، زهراء محمود محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشعراوي، علاء محمود جاد (مشرف), محمد، محمد عبدالسميع رزق (مشرف), الزيات، فتحي مصطفى (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع116, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 462 - 500 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1287317 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الانتباه الانتقائي البصري | الانتباه الانتقائي السمعي | الإدراك البصري | الإدراك السمعي | الذاكرة العاملة | صعوبات تعلم الرياضيات | Visual Selective Attention | Auditory Selective Attention | Visual Perception | Auditory Perception | Working Memory | Mathematics Learning Disabilities
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي الكشف عن عمليات التجهيز المعرفي المنبئة بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، وتكونت عينة البحث من (33) تلميذا وتلميذة ممن لديهم صعوبات في تعلم الرياضيات، والذين تراوحت أعمارهم الزمنية بين (10- 11) سنة، وطبق عليهم اختبار تحصيلي في الرياضيات، وبطارية اختبارات عمليات التجهيز المعرفي المبرمجة (الانتباه الانتقائي البصري، والانتباه الانتقائي السمعي، والإدراك البصري، والإدراك السمعي، والذاكرة العاملة)، لنتائج إلى أنه يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي في الرياضيات من خلال الانتباه الانتقائي ري، والانتباه الانتقائي السمعي، والتمييز البصري، والتوجه البصري المكاني، والمكونات الثلاثة للذاكرة العاملة، أما أبعاد الإدراك السمعي (التمييز السمعي، والتقسيم الصوتي، والمزج الصوتي) فهي عوامل غير منبئة بالتحصيل الدراسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. The current research aims to investigate the cognitive processing processes that predict academic achievement for 5th grade elementary pupils with mathematics learning disabilities, The sample of the research consists of (33) male and female pupils who have disabilities in learning mathematics, whose ages ranged between (10-11) years. An achievement test in mathematics and a battery of programmed cognitive processing processes (visual selective attention, auditory selective attention, visual perception, auditory perception, and working memory) were applied to them. The results showed that academic achievement in mathematics can be predicted by visual selective attention, auditory selective attention, visual discrimination, visuospatial orientation, and the three components of working memory, On the other hand, the components of auditory perception (auditory discrimination, phonological segmentation, and phonological blending) are non-predictive factors for academic achievement of pupils with mathematics learning disabilities. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
فعالية العمليات العقلية كمحكات لتشخيص صعوبات تعلم مادة الرياضيات: دراسة مقارنة لحالات تلاميذ التعليم الابتدائي من ذوي النتائج الضعيفة والنتائج المرتفعة في الرياضيات
بواسطة: رمانة، عيسى منشور: (2018) -
صعوبات تعلم تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لموضوعات الكسور في منهج الرياضيات بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: عطية، إبراهيم أحمد السيد منشور: (1994) -
فعالية إستخدام أنشطة الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير البنائي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: العدل، عادل محمد محمود منشور: (2011) -
فعالية برنامج تدريبي مبني على المعالجة المعرفية المتتابعة والمعالجة المعرفية المتزامنة في علاج بعض العمليات الحسابية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي الأزهري ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عيسى، عماد أحمد حسن علي منشور: (2000) -
أثر إستخدام استراتيجيات مقترحة في الحساب الذهني على التحصيل وتنمية التفكير المرن لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين في المرحلة الابتدائية
بواسطة: أحمد، عبدالناصر فايز محمود منشور: (2019)
