ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>نمطا التغذية الراجعة "تصحيحية...>الوصف

نمطا التغذية الراجعة "تصحيحية - تفسيرية" في بيئة تعلم تكيفية وأثرها في تنمية المفاهيم النحوية لتلاميذ الحلقة الإعدادية

العنوان المترجم: The Two Types of Feedback"corrective - Explanatory" in An Adaptive Learning Environment and Their Impact on The Development of Grammatical Concepts for Preparatory Stage Students
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: شحاته، حسن سيد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليفة، زينب محمد حسن (م. مشارك), رزق، هناء رزق محمد (م. مشارك), مصطفى، أحمد محمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 181 - 225
DOI: 10.21608/DEU.2022.245523
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1289030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المدارس | التعليم الإعداداي | النحو العربي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التغذية الراجعة | بيئة تعلم تكيفية | المفاهيم النحوية | Feedback | Adaptive Learning Environment | Grammatical Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام التغذية الراجعة في تنمية المفاهيم النحوية في بيئة تعلم تكيفية ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بالمفاهيم النحوية المراد تنميتها لتلاميذ المرحلة الإعدادية، ثم إعداد قائمة بمعايير تصميم بيئة التعلم التكيفية ، ثم بناء اختبار تحصيلي للمفاهيم النحوية ثم تصميم بيئة تعلم تكيفيه ثم تطبيق الاختبار التحصيلي قبلياً وبعديا على عينة البحث التي تم تقسيمها إلى مجموعتين حسب نوع التغذية الراجعة المقدمة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية التي حصلت على تغذية راجعة تفسيرية مقابل المجموعة التجريبية التي حصلت على تغذية راجعة تصحيحية ، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام التغذية الراجعة التفسيرية في بيئات التعلم التكيفية في تنمية المفاهيم النحوية.

The research aimed to know the effect of using feedback on developing grammatical concepts in an adaptive learning environment And to achieve this Preparing a list of grammatical concepts to be developed for preparatory stage students then Prepare a list of criteria for designing an adaptive learning environment then build the Test the grammatical concepts And Designing an adaptive learning environment Then apply the Test the grammatical concepts before and after on the research sample Which divided two groups according the type of feedback provided And the results showed that, There are statistically significant differences in favor of the experimental group that received explanatory feedback versus the experimental group that received corrective feedback. The study recommended the necessity of using explanatory feedback in adaptive learning environments in developing grammatical concepts for preparatory stage students.
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.