ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مبني على مدخل التعلم ال...>الوصف

برنامج مبني على مدخل التعلم القائم على السياق في تدريس علم النفس لتنمية الرشاقة المعرفية وخفض الضجر الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، محمد حسن عمران (مؤلف)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1289381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة المرحلة الثانوية | الوعي المعرفي | التكيف العقلي | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل التعلم القائم على السياق | الرشاقة المعرفية | الضجر الأكاديمي | Context | Based Learning Portal | Cognitive Agility | Academic Boredom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

229

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: استهدف البحث قياس فاعلية برنامج مبني على مدخل التعلم القائم على السياق في تدريس علم النفس لتنمية الرشاقة المعرفية وخفض الضجر الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجموعة البحث: مجموعة من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة الخارجة الثانوية بنات بمحافظة الوادي الجديد، وبلغ عددهم ٣٠ طالب. منهج البحث: استخدم البحث الحالي المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة. إجراءات البحث: تم إعداد فصل نظري يشمل ثلاثة محاور هم: مدخل التعلم القائم على السياق، الرشاقة المعرفية، الضجر الأكاديمي، وإعداد بعض المواد والأدوات: برنامج مبني على مدخل التعلم القائم على السياق، ومقياس الرشاقة المعرفية، ومقياس الضجر الأكاديمي، وتم تطبيق المقياسين قبليا وبعديا؛ للتوصل إلى النتائج.

Research objective: The research was aimed at measuring the effectiveness of a program based on the introduction of context-based learning in teaching psychology to develop cognitive agility and reduce academic boredom among high school students. Research group: A group of 30 students from the second grade secondary school of Al-Kharha Secondary School in Benin, New Valley Governorate. Research approach: Use the descriptive and semi-experimental one-group methods for current research. Research procedures: A theoretical chapter has been prepared covering three axes: context-based learning input, cognitive agility, academic boredom, and the preparation of certain materials and tools: a program based on context-based learning input, cognitive agility scale, academic wear and tear scale, and both measures applied before and after to reach results.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.