ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية التعلم المص...>الوصف

استخدام استراتيجية التعلم المصغر من خلال نظام إدارة التعلم "كلاسيرا Classera" لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا في مقرر العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Usage of Micro-Learning through Learning Management System "Classera" to Develop Self-Organized Learning Skill in the Subject Science for Middle School Students
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المعطاني، وجد عبدالكريم حميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مجلد، أمجاد طارق (مشرف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 44 - 85
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1293676
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنظمة التعليمية | التعلم الإلكتروني | المنصات التعليمية | التعلم الذاتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المصغر | كلاسيرا | مهارات التعلم المنظم ذاتيا | Micro Learning Strategy | Classera | Self-Regulated | Learning Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

200

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى الكشف عن دور توظيف استراتيجية التعلم المصغر من خلال نظام إدارة التعلم كلاسيرا في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لطالبات المرحلة المتوسطة في مادة العلوم. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة ذات قياس قبلي وبعدي. حيث تم اختيار عينة عشوائية مكونة من سبعة عشرة طالبة من طالبات إحدى المدارس المتوسطة بمكة المكرمة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس التعلم المنظم ذاتيا والذي يحتوي على ست مهارات أساسية وهي (تحديد الهدف والتخطيط، تنظيم بيئة التعلم، الاستخدام والتفاعل الذاتي مع المنصات التعليمية، البحث عن العون الاجتماعي، المراقبة الذاتية، التقويم الذاتي). وكان من أبرز نتائج البحث وجود أثر كبير على تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطالبات وأن متوسط درجات الطالبات في التطبيق البعدي يفوق متوسط درجاتهن في التطبيق القبلي. إضافة إلى أن استراتيجية التعلم المصغر ساهمت بشكل كبير في سهولة إيصال المعلومة ووضوحها للطالبات ووجود الأنشطة ساعد على ترسيخ المعلومات لديهم، وأن التصاميم المصغرة ساعدت في ترغيب الطالبات في مواضيع مادة العلوم.

The research aims to reveal the role of Micro-learning usage through learning management system "Classera", to develop self-regulated learning skills in the subject Science for Middle school students The research relied on the quasi-experimental approach with a single-group design along with pre-testing and post-testing. A random sample of seventeen female students from the middle school in Makkah were selected. The research tool that was used is self-regulated learning scale, which contains six basic skills (goal setting and planning skill, organizing the learning environment usage and self-interaction with educational platforms search for social assistance self-monitoring, self-evaluation). One of the most prominent results of the research was the significant impact on the development of students' self- regulated learning skills. It was found that the average scores of students in the dimensional scale exceeded their average scores in the tribal scale. Furthermore, the micro-learning strategy contributed greatly to the ease of Contributed significantly in delivering information clearly and its clarity, and the presence of activities helped to reinforce information. Also, the designs helped to encourage female students in science subjects.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.