ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدور التربوي للمعلم في الحد م...>الوصف

الدور التربوي للمعلم في الحد من أساليب التنمر الإلكتروني لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة شقراء في ظل جائحة كورونا (كوفيد-19)

العنوان بلغة أخرى: Teacher’s Educational Role in Preventing Cyberbullying among High School Students in Shaqra Governorate during Covid-19
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: العتيبي، عبدالمجيد بن سلمي الروقي (مؤلف)
المجلد/العدد: س42, ع164
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 107 - 137
DOI: 10.35270/0011-042-164-005
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1295160
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السلوكيات الأخلاقية | ظاهرة التنمر | الصفحات الإلكترونية | الإعداد التربوي | التعليم الثاوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر الإلكتروني | كورونا (كوفيد-19) | طلبة المرحلة الثانوية | Cyberbullying | Corona Virus Disease (Covid-19) | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: يعد التنمر الإلكتروني من الظواهر السلبية التي انتشرت مؤخرا، وكان ظهورها مصاحبا لانتشار وتطور وسائل وتقنيات الاتصال الحديثة ومواقع وتطبيقات التواصل الاجتماعي، ويعد دور المعلم حاسما في التصدي لهذه الظاهرة بما يمتلكه من خبرات ومهارات بالإضافة إلى تأهيله العلمي وإعداده التربوي. وقد سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى انتشار أساليب التنمر الإلكتروني لدى طلبة المدارس الثانوية بمحافظة شقراء في ظل جائحة كورونا (كوفيد-91)، والتعرف على مدى قيام المعلم بدوره في الحد من هذه الأساليب. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، والتي تم تطبيقها على عينة عشوائية طبقية بلغ حجمها (٣٣٤) طالبا وطالبة من طلبة المدارس الثانوية بمحافظة شقراء. وتوصلت الدراسة إلى أن انتشار أساليب التنمر الإلكتروني لدى طلبة المدارس الثانوية بمحافظة شقراء جاءت بدرجة (منخفضة)، وأن درجة تعرضهم للتنمر الإلكتروني كانت أكبر من درجة ممارستهم له. كما بينت النتائج أن معلم المرحلة الثانوية يقوم بدوره في الحد من أساليب التنمر الإلكتروني لدى الطلبة بدرجة (متوسطة)، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة عينة الدراسة نحو قيام المعلم بدوره في الحد من انتشار أساليب التنمر الإلكتروني تعزى لمتغير النوع.

Cyberbullying is among the negative phenomena that is recently spreading. The spread is associated with instant development for the modern means and technologies of communication, social networking sites. Teacher’s role in confronting this phenomenon is crucial due to teacher’s experiences, skills, scientific qualifications and educational preparedness. The current study aimed at investigating the spread of cyberbullying among high school students in Shaqra Governorate during Corona Virus Disease (Covid-19), in addition to identifying the teacher’s role in preventing it. The current research was based on a descriptive survey, also a questionnaire was used as a data collection tool. The questionnaire was applied on a stratified random sample of (433) high school students. The current study reveals that the spread of cyberbullying practices among high school students was of a (low) degree. On the other hand, students’ exposure to cyberbullying was greater than the degree of students’ practicing it. Additionally, results show that high school teachers’ role in preventing cyberbullying among students was at the degree of (medium). There are no statistically significant differences between the averages of the study sample’s response regarding the teacher’s role in preventing the spread of cyberbullying that can be attributed to gender.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.