ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق بين العاديين والموهوبين...>الوصف

الفروق بين العاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم في التوجهات الدافعية للإنجاز

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، هناء محمد علي سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، محمد حسين سعيد (مشرف), جابر، مروة مختار بغدادي (مشرف)
المجلد/العدد: مج18, ع111
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 273 - 300
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1314390
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | التربية الخاصة | القدرات العقلية العليا | الذكاء المرتفع | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوجهات الدافعية للإنجاز | الموهوبين ذوي صعوبات التعلم | تلاميذ المرحلة الإبتدائية | Achievement Motivational Attitudes | Gifted Students with Learning Disabilities | Primary School Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على الفروق بين العاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم في التوجهات الدافعية للإنجاز، واشتملت عينة الدراسة على (٢٨) تلميذا وتلميذة بالصفين الخامس والسادس الابتدائي بمدرسة "الرواد" بمركز بني مزار التابع لمحافظة المنيا، والذين تراوحت أعمارهم من (١٠) إلى (١٢) عاما. وتم تقسيم التلاميذ إلى فئتين؛ فئة الموهوبين ذوى صعوبات التعلم وعددها (١١) تلميذا وتلميذة وفئة العاديين وعددها (١٧) تلميذا وتلميذة، واعتمد البحث على الأدوات التالية: مقياس رسم الرجل لـ "جود انف هاريس" للذكاء (تعريب محمد فرغلي، وعبدالحليم محمود، وصفيه مجدي، 2004)، اختبار المسح النيورولوجي السريع (تقنين عبد الوهاب محمد كامل" (٢٠٠١)، اختبار التفكير الابتكاري باستخدام الصور (الصورة ب) إعداد "فؤاد أبو حطب" (١٩٧٧)، مقياس التوجهات الدافعية للإنجاز إعداد "ليبر وآخرون" (2005 ,. (Lepper et alوتعريب "مروة مختار بغدادي. (٢٠١٥)، وباستخدام المنهج الوصفي والأساليب الإحصائية الملائمة أسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم والتلاميذ العاديين على مقياس التوجهات الدافعية للإنجاز.

The aim of the research is to identify the differences between the normal and gifted students with learning disability in achievement motivation trends, and to identify the differences between the gifted males and females with learning disability in the achievement motivation trends. The study sample included (28) male and female students in the fifth and sixth grades of primary school at "Al-Rowad" school in the Bani Mazar Center, Minya Governorate, whose ages ranged from (10) to (12) years. The students were divided into two categories: the gifted category with learning difficulties (11) and the normal category (17) and the research relied on the following tools: Good enough for intelligence (prepared by Muhammad Farghali, Abdel Halim Mahmoud and Safia Magdy, 2004) The Neurological Rapid Survey Test (prepared and codified by Abdel Wahab Muhammad Kamel, 2001), the creative thinking test using images (Photo B) (prepared by Fouad Abu Hatab, 1977), the achievement motivation scale prepared by Lepper et al., 2005 and Arabization (Marwa Baghdadi). Using the descriptive approach and the appropriate statistical methods, the results of the study revealed that there were no statistically significant differences between the average scores of gifted students with learning difficulties and ordinary students on the achievement motivational scale, and there were statistically significant differences between the average scores of females and males in the achievement motivation trends in favor of females.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.