ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مجتمعات التعلم المهنية في...>الوصف

دور مجتمعات التعلم المهنية في تنمية المعرفة والمسؤولية المهنية لمعلمي العلوم وتصوراتهم نحو معوقات تطبيقها

العنوان بلغة أخرى: The Role of Professional Learning Communities in Developing the Knowledge and Professional Responsibility of Science Teachers and their Perceptions of the Obstacles Encountering their Application
المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: البلطان، إبراهيم بن عبدالله سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مارس
الصفحات: 28 - 59
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 1316828
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعلم المهني | المناهج الدراسية | الخبرة التدريسية | المعرفة المهنية للمعلم | المجتمع المدرسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمعات التعلم المهنية | المعرفة | المسؤولية المهنية | معلمو العلوم | محافظة الرس | Professional Learning Communities | Knowledge | Professional Responsibility | Science Teachers | The Province of Al-Rass
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مجتمعات التعلم المهنية في تنمية المعرفة والمسؤولية المهنية لمعلمي العلوم؛ وتصوراتهم نحو معوقات تطبيقها، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من جميع معلمي العلوم الطبيعية في المدارس الحكومية النهارية داخل محافظة الرس التعليمية للعام الدراسي ١٤٤٢ ه وعددهم (٨٩) معلما موزعين على (٣٧) مدرسة يمثلون (55.6%) من المجتمع الأصلي، واستخدمت الاستبانة أداة لتحقيق أهداف الدراسة ولجمع البيانات المتعلقة بها، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن مجتمعات التعلم المهنية تساهم في تنمية المعرفة المهنية لمعلمي العلوم بدرجة (متوسطة)، وجاء المتوسط الحسابي لأبعاد (المعرفة بالطالب وكيفية تعلمه)،(الإلمام بالمعرفة اللغوية والرياضية)،(المعرفة بالتخصص العلمي وطرق وأساليب تدريس العلوم)،(المعرفة بطرق تخطيط وتنفيذ وتقويم التدريس)بدرجة (متوسطة)، بينما جاء البعد(المعرفة بالتقنية والمصادر والتجهيزات العملية) بدرجة (كبيرة)، كما أظهرت النتائج أن مجتمعات التعلم المهنية تساهم في تنمية المسؤولية المهنية لمعلمي العلوم بدرجة (متوسطة)، وجاء المتوسط الحسابي للبعدين (التطوير المستمر للمعارف والممارسات المهنية)، (العمل بفعالية مع الآخرين وتطوير علاقات مثمرة) بدرجة (متوسطة)، بينما جاء البعد(الإلمام بالمتطلبات المهنية للمعلم) بدرجة (كبيرة)، بالإضافة إلى ذلك فقد أظهرت النتائج أن هناك عددا من المعوقات لتطبيق مجتمعات التعلم بشكل فعال جاء في مقدمتها (زيادة أعداد الطلاب في الفصول الدراسية)، و(زيادة النصاب التدريسي لمعلم العلوم)، ثم (طغيان جانب العمل الفردي على العمل الجماعي لدى بعض معلمي العلوم)، وكان آخرها من حيث الإعاقة بدرجة كبيرة هو أن (إدارة لقاءات واجتماعات مجتمع التعلم المهني تفتقد للمهنية وتدار بطريقة تقليدية).

This study aimed at identifying the role of Professional Learning Communities in developing the knowledge and the professional responsibility of science teachers. In addition, it attempted determining their perceptions of the obstacles encountering their application. The researcher used the descriptive survey approach. As for the study sample, it consisted of all natural science teachers working in government schools located in the province of Al-Rass during the year 1442 AH and their number was (89) science teachers working in (37) schools; which represented (55.6%) of total study population. The researcher developed a questionnaire to be used as a tool to achieve the objectives of the study and to collect the required data and its validity and reliability were verified. The results demonstrated that Professional Learning Communities contribute to the development of professional knowledge of science teachers with a (medium) degree, and the arithmetic mean of the dimensions of: (Knowledge of the students and how they learn), (Having necessary linguistic and mathematical knowledge), (knowledge of scientific specialization and teaching science methods and techniques), (knowledge of teaching planning, implementation, and assessment methods) (with a medium degree); while the dimension (knowledge of technology, sources and practical equipment) came with a (large) degree. Moreover, the results showed that Professional Learning Communities contribute to developing the professional responsibility of science teachers with a (medium) degree, as the arithmetic mean of the two dimensions: (continuous development of professional knowledge and practices) and (working effectively with others and developing fruitful relationships) came with a (medium) degree. Nonetheless, the dimension of: (familiarity with the professional requirements of the teacher) came with a (large) degree. In addition, the results showed that there are a number of obstacles encountering effective application of Learning Communities. Foremost among which is (increasing number of students in classrooms), (increasing the instructional load of the science teacher), then (the fact that some science teachers prefer individual work over teamwork), and the biggest obstacle of them all, which came with a large degree, was (The meetings and sessions of the professional learning community lack professionalism and are usually run in a old-fashioned manner).
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.