| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى رفع مستوى الأداء النحوي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام مدخل الدراما التمثيلية، وتم استخدام المنهج التجريبي، ذا التصميم القائم على المعالجات التجريبية والضابطة القبلية والبعدية للمجموعتين لتحقيق هذا الهدف، كما تم اختيار مجموعة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة صقر قريش، وبلغ عددهم (40) تلميذا. وقد أعدت الباحثة الأدوات والمواد التعليمية الآتية: اختبارا تطبيقيا لقياس الأداء النحوي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، كتابا للتلميذ وتضمن دروس النحو المقررة على الصف الأول الإعدادي مصوغة وفقا للدراما التمثيلية. توصلت الدراسة الحالية إلى عديد من النتائج، منها: تصميم استراتيجية لتنمية الأداء النحوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية يستند إلى مدخل الدراما التمثيلية، فاعلية الاستراتيجية المقترح في تنمية الأداء النحوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال خطوات وإجراءات تدريسية منتظمة ومرتبة بنظام - في ضوء الأسس والتوجهات المستخلصة من أهداف تدريس القواعد النحوية وأهميتها -مما يجعلها فاعلة في تنمية الأداء النحوي، حيث توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التطبيقي لصالح القياس البعدي. ومن أهم توصيات الدراسة: عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي اللغة العربية لتدريبهم على استراتيجيات تدريس حديثة تركز على مستويات الأداء كافة عند تدريس دروس النحو، إعادة النظر في طرق التدريس المتبعة مع تلاميذ الصف الأول الإعدادي؛ بهدف تنمية الأداء النحوي لديهم، وذلك في ضوء الإجراءات والخطوات التدريسية المتضمنة في الاستراتيجية الحالي، الاهتمام بأساليب وطرق وبرامج تنمية الأداء النحوي في تلك المرحلة، والاعتماد على نصوص وقصص تتناسب وطبيعة التلاميذ وميولهم وبيئتهم وتساعدهم على تنمية الأداء النحوي لديهم، تضمين برامج إعداد معلمي اللغة العربية في أثناء الخدمة تدريبا على كيفية تنمية الأداء النحوي لدى التلاميذ في جميع المراحل التعليمية، اعتماد برامج تعليم اللغة العربية ومهاراتها على استخدام الاستراتيجية المقترحة التي تساعد على تنمية الأداء النحوي لدى التلاميذ.
The research aims to enhance the grammar performance of first-grade students through the utilization of the theatrical drama approach. The study employed an experimental approach structured around experimental and control groups and pre-treatment and post-treatment assessments for both groups, all aimed at achieving the aforementioned objective. The research participants were drawn from the first preparatory grade students at Saqr Quraish School, totalling a cohort of 40 students. The researcher has prepared the following educational tools and materials: an applied test designed to gauge the grammatical performance of first-grade students, a student book containing grammar lessons tailored for the first preparatory grade, and structured in alignment with the theatrical drama approach. The current study has yielded several findings, which include the formulation of a strategy for enhancing grammatical performance among middle school students based on the theatrical drama approach. The efficacy of the proposed strategy in bolstering grammar performance among middle school students is demonstrated through well-structured and methodical teaching steps and procedures in light of foundations and tendencies derived from the objectives and significance of teaching grammar, rendering the strategy impactful in enhancing grammar performance. There were statistically significant differences observed in the average scores of the experimental group students between the pre-and-post-application of the applied test, favouring the post-application period. Some of the most significant recommendations include: Organizing training courses and workshops for Arabic language educators, focusing on contemporary teaching strategies that encompass all levels of performance when delivering grammar lessons, reviewing the teaching methodologies employed for first-grade students to enhance their grammatical performance, with consideration given to the teaching procedures and steps outlined in the present strategy, directing attention towards methods, techniques, and programs aimed at augmenting grammar performance at this educational stage, utilizing texts and stories that align with students' preferences, environment, and developmental needs to facilitate the improvement of their grammatical performance, integrating in-service training programs for Arabic language instructors on enhancing students' grammatical performance across all educational level, adopting Arabic language teaching programs and skills employing the proposed strategy, as it contributes to the enhancement of students' grammatical performance. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
