ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية حوض السمك في اك...>الوصف

أثر استراتيجية حوض السمك في اكتساب مهارات التفكير الإيجابي واتجاهات المعلمين نحوها: دراسة شبه تجريبية على عينة من متعلمي الصف السادي الأساسي في مدارس مدينة طرطوس

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Aquarium Strategy on Acquiring Positive Thinking Skills and Learner's Attitudes towards Them: Aquasi- Experimental Study on a Sample of Sixth Graders in Tartous City Schools
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: جناد، روعة عارف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالهادي، رؤى علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 577 - 598
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1331348
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التفكير الإيجابي | العملية التعليمية | التعلم النشط | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية حوض السمك | مهارات التفكير الإيجابي | اتجاهات المعلمين | Fish Tank Strategy | Positive Thinking Skills | Learners Trends
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استخدام استراتيجية حوض السمك في اكتساب مهارات التفكير الإيجابي واتجاهات المتعلمين نحو هذه الاستراتيجية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى عينة مكونة من (60) متعلما ومتعلمة، وزعت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. طبقت الباحثة على المجموعة التجريبية برنامجا تعليميا قائما على استراتيجية حوض السمك، بينما طبقت على المجموعة الضابطة الطريقة الاعتيادية، وأعدت اختبارا للتفكير الإيجابي، واستبانة اتجاهات لمعرفة اتجاهات المتعلمين نحو الاستراتيجية، ثم جمعت البيانات وحللتها، وتوصلت إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات متعلمي المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الإيجابي، ووجود أثر لاستراتيجية حوض السمك في تعلم الدراسات الاجتماعية. وانتهى البحث بمجموعة من المقترحات، منها: ضرورة استخدام استراتيجية حوض السمك في تعليم مادة الدراسات الاجتماعية وتدريب المعلمين عليها.

The current research aims to study the effect of the aquarium strategy on acquiring positive thinking skills and learner's attitudes towards this strategy in the subject of social studies among a sample of (60) male and female learners distributed into two experimental and control groups. The researcher applied to the experimental group an educational program based on the aquarium strategy, while the control group applied the usual method, it prepared a positive thinking test and a trend identification to identify the learners attitudes towards strategy, then collected and analyzed the data and concluded that there were statistically significant differences at the level of significance of (0.05) between the average scores of the learners of the two experimental and control groups in the positive thinking test , and the effectiveness of the fish tank strategy in the learning of the sixth graders in the subject of Social studies. The research ended with a set of proposals, the which is the interest in teaching learners the aquarium strategy in learning social studies.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.