ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>التحديات التي تواجه معلمات الص...>الوصف

التحديات التي تواجه معلمات الصفوف الأولية في تطبيق التعليم عن بعد عبر منصة "مدرستي" في ظل جائحة كورونا

العنوان بلغة أخرى: Challenges Facing Classroom Teachers the Priority in the Application of Distance Education through "My School" Platform in the Shadow of the Corona Pandemic
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البشر، منى بنت عبدالله بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 40 - 76
DOI: 10.55074/2152-000-026-002
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1333019
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعليم الذاتي | المنصات التعليمية | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات الصفوف الأولية | التعليم عن بعد | منصة مدرستي | جائحة كورونا | Primary Class Teachers | Distance Education | My School Platform | Corona Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على التحديات التي تواجه معلمات الصفوف الأولية في تطبيق التعليم عن بعد عبر منصة (مدرستي) في ظل جائحة كورونا، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، وأعدت استبانة، وزعت على جميع معلمات الصفوف الأولية، البالغ عددهن (400) معلمة، وتوصلت الباحثة إلى جملة من النتائج، أهمها: بناء قائمة بالتحديات مكونة من محورين: الأول يتعلق بالمعلمة، والثاني بالطالبات وأولياء أمورهن، ضمت (28) عبارة دالة عليها، كما أظهرت النتائج: أن أفراد عينة البحث موافقات بدرجة متوسطة على التحديات المتعلقة بالمعلمة، وبدرجة كبيرة على التحديات المتعلقة بالطالبات وأولياء أمورهن، التي تواجههن في تطبيق التعليم عن بعد عبر منصة (مدرستي) في ظل جائحة كورونا، كما تبين أن أعلى التحديات درجة تمثلت في عدم تمكنهن من التحقق من مصداقية أعذار الطالبات في الغياب أو الخروج من الحصة، في حين تمثلت أقل التحديات في ضعف توفر الأساليب المناسبة لتقديم المناهج المعتادة بطريقة جيدة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ولمتغير الدورات التدريبية في التعليم الإلكتروني، والتعليم عن بعد. وفي ضوء نتائج البحث، قدمت الباحثة عددا من التوصيات، من أهمها: إدراج مقرر خاص بأخلاقيات التعلم عن بعد، تطبق الطالبات ما تعلمنه فيه من أخلاقيات أثناء حصص التعلم عن بعد، كما اقترحت من البحوث: تقديم تصور مقترح لتطوير منهج لغتي في ضوء تطبيقات التعلم الإلكتروني.

This study aims is to identify the challenges facing the teachers of the primary school in the application of distance education through the platform (my school) under the Corona pandemic. The researcher has adopted the descriptive approach. A questionnaire has been prepared and distributed to all 400 teachers of the grades. The researcher has concluded a number of results. The most important of which is: building in a list of challenges consisting of two axes: the first relates to the teacher and the second to the students and their parents, which includes (28) items. The results also have shown that the members of the sample have approved with medium regarding the challenges related to the teacher and highly to the challenges related to the students and their parents in distance education through the platform (my school) under the Corona pandemic. The highest challenges are also found to be the item "the teacher was unable to verify the credibility of female students' excuses for absence or exit from class", while the least was the item "lack of appropriate methods to deliver the usual curricula in a good way"). Besides, the study has shown that there are statistically significant differences among the sample members due to the variable of years of experience, and the variable of training courses in e-learning and distance education. In the light of the results of the study, the researcher has recommended a number of recommendations such as the inclusion of a course on the ethics of distance learning, in which students apply ethics they have learned during distance learning classes and suggested a number of researches, including: Presenting a proposed vision for developing ''My Language'' curriculum in the light of e-learning applications.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.