تطوير منهج الفيزياء في ضوء مدخل متعدد التخصصات STEM وفعالية تنمية التفكير الابتكاري في الفيزياء لدى طلبة المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، أحمد رمضان صالح رمضان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالسلام، عبدالسلام مصطفى (مشرف), مختار، إيهاب أحمد محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع117, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 2 - 41 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1333548 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التطوير | المدخل متعدد التخصصات STEM | الفيزياء | التفكير الابتكاري | طلاب المرحلة الثانوية
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تطوير منهج الفيزياء في ضوء مدخل متعدد التخصصات (STEM) قياس فعاليته في تنمية مهارات التفكير الابتكاري في الفيزياء لدى طلبة المرحلة الثانوية وذلك من خلال عدة إجراءات تمثلت في: تحديد المعايير الواجب توافرها في مناهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية العامة في ضوء هذا المدخل، تحليل محتوى الفيزياء بالفرق الثلاث الأولى والثانية والثالثة في ضوء معايير هذا المدخل، إعداد التصور المقترح لمنهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية في ضوء تلك المعايير، إعداد دليل للمعلم لتدريس وحدتي (الكميات الفيزيائية ووحدات القياس، والحركة الخطية) من مقرر الفرقة الأولى وإعداد كراسة النشاط. كما تم إعداد أداة للبحث وهي: اختبار التفكير الابتكاري في الفيزياء لدى طلبة الصف الأول الثانوي، وقد تكونت عينة البحث من مجموعتين: إحداهما تجريبية (40) طالب وطالبة، والأخرى ضابطة (٥٠) طالب وطالبة بمدرستين تابعتين لإدارة غرب المنصورة التعليمية خلال الفصل الدراسي الأول 2021/ 2022. وتم تطبيق الأداة قبليا وبعديا على طلبة المجموعتين حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام المدخل متعدد التخصصات (STEM) ودرست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس وقد أمكن التوصل إلى النتائج التالية: ١-يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.001 بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في كل مهارة فرعية من مهارات التفكير الابتكاري في الفيزياء، وكذلك الاختبار الكلي للتفكير الابتكاري لصالح طلبة المجموعة التجريبية (القياس البعدي). ٢-تفوق مجموعة الإناث (تجريبي)-بفارق دال إحصائيا-عند مستوى 0.001 على المجموعات الثلاث التالية: ذكور تجريبي، (ذكور/ إناث) ضابط في مهارات التفكير الابتكاري التالية (الطلاقة، الأصالة، إدراك العلاقات "تشابه"، وكذلك الاختبار الكلي. 3-يوجد تفاعل دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين المعالجة التجريبية وجنس الطالب في مهارة الأصالة والاختبار الكلي للتفكير الابتكاري في الفيزياء لدى طلبة الصف الأول الثانوي. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
تطوير منهج الفيزياء في ضوء مدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM وفعاليته في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات التفكير العلمي والاتجاهات العلمية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: مختار، إيهاب أحمد محمد منشور: (2019) -
فاعلية استخدام مدخل التعلم المدمج في تدريس الفيزياء على تصويب المفاهيم البديلة و تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: حسين، محمد حسني خلف منشور: (2012) -
وحدة مطورة في الفيزياء في ضوء مدخل العلوم المتكاملة STEM وأثرها في تنمية مهارات التفكير العلمي لطلاب المرحلة الثانوية بالمدارس الرسمية للغات
بواسطة: الطنطاوي، رمضان عبدالحميد محمد منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا النانو كمتطلب للتوجه نحو عصر الثورة الصناعية الرابعة في تنمية نزعات التفكير الابتكاري ومهارات التفكير عالي الرتبة في الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: مختار، إيهاب أحمد محمد منشور: (2019) -
فاعلية استراتيجية البيت الدائري في تنمية مهارات التفكير الابتكاري في الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية بالقنفذة
بواسطة: الحربي، عبدالرحمن محمد راجح منشور: (2018)
