ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الوجداني وعلاقته بالتنب...>الوصف

الذكاء الوجداني وعلاقته بالتنبؤ بالنجاح المهني لمعلمات رياض الأطفال: دراسة ميدانية على مؤسسات رياض الأطفال الحكومية والأهلية

العنوان بلغة أخرى: Emotional Intelligence and its Correlation with Predicting Career Success of Kindergarten Teachers: A Field Study on Governmental and Private Kindergarten Institutions
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الغريري، ماجدة بنت عبدالله عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 437 - 469
DOI: 10.21608/ssj.2021.286786
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1334758
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الوجداني | النجاح المهني | تربية الأطفال | معلمات رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الوجداني | النجاح المهني | رياض الأطفال | التنبؤ | Emotional Intelligence | Professional Success | Kindergarten | Prediction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تناول الذكاء الوجداني وعلاقته بالتنبؤ بالنجاح المهني لمعلمات رياض الأطفال: دراسة ميدانية على مؤسسات رياض الأطفال الحكومية والأهلية، واستخدمت المنهج الوصفي، واعتمدت على مقياس الذكاء الوجداني ومقياس النجاح المهني، وطبقت على عينة بلغت (٣٢٥) معلمة وذلك بنسبة (١٥%)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الوجداني والنجاح المهني لمعلمات رياض الأطفال، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية بين مكونات الذكاء الوجداني (الوعي بالذات، إدارة الذات، الوعي الاجتماعي، إدارة العلاقات الاجتماعية) ومكونات النجاح المهني لمعلمات رياض الأطفال (كفاية الإعداد والتخطيط للعملية التعليمية، كفاية تنفيذ العملية التعليمية، كفاية استخدام استراتيجيات التعليم والوسائل التعليمية، كفاية إدارة الصف، كفاية تقويم العملية التعليمية، كفاية تحقيق النمو المتكامل للطفل، كفاية العلاقات الإنسانية والتفاعل مع الآخرين)، أظهرت نتائج الدراسة وبناء على قيمة بيتا (قيمة معامل الانحدار الخطي) أن أكثر المتغيرات الفرعية المرتبطة بالذكاء الوجداني والتي يمكن التنبؤ بها في النجاح المهني هي المتغيرات التالية الوعي التنظيمي ضمن مكون الوعي الاجتماعي بنسبة تنبؤ (٢١%)، متغير تحفيز التغيير ضمن مكون إدارة العلاقات الاجتماعية بنسبة تنبؤ (١٩%)، متغير التواصل ضمن مكون إدارة العلاقات الاجتماعية بنسبة تنبؤ (١٤%)

The present study aimed to address emotional intelligence and its correlation with predicting the professional success of kindergarten teachers on a field study addressing governmental and private kindergarten institutions. The study used the descriptive method and an emotional intelligence and a professional success scales were administered to a sample consisting of 325 teachers accounting for (15%) of the total population. The results of the study showed a correlation between emotional intelligence and the professional success of kindergarten teachers. The study also showed a correlation between the components of emotional intelligence (self-awareness, self-management, social awareness, social relations management) and the components of professional success of kindergarten teachers (preparation and planning of the educational process competence, implementation of the educational process competence, the usage of teaching strategies and teaching aids competence, classroom management competence, evaluating the educational process competence, achieving the integral development of the child competence, the human relations and interaction with others competence). The results of the study showed the sub-variables related to the emotional intelligence which can be predicted in professional success are the following variables: awareness of the organizational component within the social awareness component (prediction rate 21%), the stimulus variable within the social relations management component (prediction rate 19%), the communication variable within the social relations management component (prediction rate 14%).
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.