| المستخلص: |
عنوان البحث: استخدام مدخل الطرائف التاريخية القائم على تطبيقات جوجل التربوية في تدريس التاريخ لتنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. هدف البحث: الكشف عن أثر استخدام مدخل الطرائف التاريخية القائم على تطبيقات جوجل التربوية في تدريس التاريخ لتنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، عينة البحث: تكونت من (٦٠) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي للصف الدراسي الأول للعام الدراسي 2019/2020 م، تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، وتدريس وحدتين من منهج التاريخ باستخدام مدخل الطرائف التاريخية القائم على تطبيقات جوجل التربوية، نتائج البحث: كشفت نتائج البحث عن: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي ككل لصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي كل مهارة على حدة لصالح المجموعة التجريبية.
Research Title: Using Historical Anecdotes Approach based on Google Educational Applications in Teaching History to develop Creative Thinking among Second Secondary Grade Students Research Aim: Exposing the effect of using the Historical Anecdotes Approach based on Google Educational Applications in teaching History to Develop Creative Thinking for Second Secondary Grade school Students, Research sample: It consisted of (60) students from the second year of high school for the first academic year for the academic year 2019/2020 AD, they were divided into two groups, and two units of the history curriculum were taught using the historical anecdotes based on Google educational applications. Research Results: Search results revealed: 1- There were statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group students in the post application of the creative thinking test as a whole in favor of the experimental group. 2- There were statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group students in the post application of the creative thinking test for each skill separately in favor of the experimental group.
|
