ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية مقتر...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية تريز TRIZ في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات ومفهوم الذات الأكاديمي في مادة التاريخ لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The effectiveness of using A suggested Strategy Based on TRIZ theory in the improvement of Creative Problem Solving Skills, and Academic Self Concept in History Subject of First Secondary Stage Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: مجاهد، فايزة أحمد الحسيني (مؤلف)
المجلد/العدد: ع59
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: مارس
الصفحات: 17 - 70
DOI: 10.21608/saep.2015.25285
10.12816/0022421
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 654297
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التفكير الإبداعي | حل المشكلات | تدريس التاريخ | مفهوم الذات | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية تريز | TRIZ theory | مهارات الحل الإبداعي للمشكلات | Creative Problem Solving Skills | مفهوم الذات الأكاديمي | Academic Self Concept in History Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

714

حفظ في:
المستخلص: Aim of the Research : The Research aims to identify the Effect of Using A Suggested Strategy Based on TRIZ theory in the improvement of Creative Problem Solving Skills, and Academic Self Concept in History Subject of First Secondary Stage Students. Tools of the Research :Teaching Tools: Redesigning the unit ” Approach for studying Egypt Civilization and world Civilization ” Using Suggested Strategy. Teacher’s Guide According to the Suggested Strategy Based on TRIZ theory To Use in teaching the experimental group, (prepared by the researcher). Pupil's Activities not book (prepared by the researcher). Evaluative Tools :Creative Problem Solving Skills test, (prepared by the researcher). Academic Self Concept measurement (prepared by the researcher). The researcher used the experimental method in this study, and selected sample (70) Students from the first year Secondary Stage, distributed in to two group, the first one is experimental group (35)Student, and the other is control group (35) Student. After implementing the study, the researcher found that There Were Statistically Significant differences at (0,01) level between the performance of the experimental group and control group in the post application of the Creative Problem Solving Skills test and Academic Self Concept measurement favoring the experimental group. According to the result, Researcher recommended that the necessary of teaching with The Suggested Strategy Based on TRIZ theory as important strategy in education.

إستهدف البحث: التعرف على فاعلية استخدام إستراتيجية مقترحة قائمة على نظرية تريز في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات ومفهوم الذات الأكاديمي في مادة التاريخ لدى طلاب الصف الأول الثانوي وعددهم (35) طالب، وقامت الباحثة ببناء إستراتيجية مقترحة قائمة على نظرية "تريز" من أجل الكشف عن فاعلية الإستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات ومفهوم الذات الأكاديمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ثم قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث وهي اختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلات، ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي، وتم تقسيم الطلاب عينة البحث وعددهم (70) طالب إلى مجموعتين ضابطة وعددها (35) وتجريبية وعددها (35) وتم تطبيق أدوات البحث قبلياً على طلاب المجموعتين، وتم تدريس الوحدة المختارة لطلاب المجموعة التجريبية باستخدام الإستراتيجية المقترحة القائمة على نظرية تريز، بينما تم تدريس نفس الوحدة بالطريقة المعتادة لطلاب المجموعة الضابطة، وتطبيق أدوات البحث بعديا على طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة وإجراء التحليل الإحصائي، وقد كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلات ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وأن استخدام الإستراتيجية المقترحة حقق مستوى مناسب من الفاعلية في تنمية كل من مهارات الحل الإبداعي للمشكلات ومفهوم الذات الأكاديمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.