ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات استخدام التقنيات الإلكت...>الوصف

صعوبات استخدام التقنيات الإلكترونية في تدريس مادة الفيزياء من وجهة نظر المدرسين: دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: Problems Using Electronic Technologies in the Teaching of Physics from the Point of View of the Teachers: A Field Study in Lattakia
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: نصور، رغداء مالك (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خضرو، أحمد (م. مشارك), خريما، ميساء أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع36
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 129 - 148
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1360282
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التقنيات الإلكترونية | استراتيجيات التعليم | المؤسسات التعليمية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات | التقنيات الإلكترونية | Problems | Electronic Technologies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تعرف صعوبات استخدام التقنيات الإلكترونية التي تواجه مدرسي الفيزياء أثناء تدريسهم لهذا المقرر. واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، إذ صممت الباحثة استبانة تكونت من 30 بندا، وتكونت عينة الدراسة من (100) مدرسا ومدرسة من مدرسي مادة الفيزياء في مدينة اللاذقية. أثبتت النتائج أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات إجابات الذكور ومتوسط درجات إجابات الإناث على الاستبانة التي تدرس صعوبات استخدام التقنيات الإلكترونية في تدريس مادة الفيزياء، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء أفراد العينة تبعا لمتغير المؤهل العلمي والخبرة على الاستبانة التي تدرس صعوبات استخدام التقنيات الإلكترونية في تدريس مادة الفيزياء. وفي ضوء هذه النتائج تقترح الباحثة ضرورة توفير التقنيات الإلكترونية بكافة أنواعها في المدارس، وإتاحة الفرصة أمام المدرس لاستخدامها. وعقد دورات تدريبية للمدرسين لتدريبهم على استخدام التقنيات الإلكترونية الحديثة والأجهزة والوسائل التعليمية.

This study aims to identify the Problems using electronic technologies facing the physics teachers in the course of their teaching of this curriculum. The researcher designed a questionnaire consisting of 30 questions. Where the sample of the study consisted of 100 teachers of physics science in the city of Lattakia. The results showed that there is no difference in the statistical significance between the average score of male responses and the average score of female answers on the questionnaire that teaching Problems using electronic technologies in the teaching of physics. In addition to the existence of differences of statistical significance in the views of the sample members according to the variable of scientific qualification and experience on the questionnaire that teaching Problems using electronic technologies in the teaching of physics. And in light of these findings the researcher suggests: Providing all kinds of electronic technologies and technology in school; to allow teachers to use them. Holding training sessions for teachers in the use of electronic technologies and teaching technology.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.