ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنور الرياضي لدى طلبة المرحل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التنور الرياضي لدى طلبة المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Mathematical Enlightenment of the Students of Intermediate Stage
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: صالح، صوفيا محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جواد، تغريد عبدالكاظم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع118
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 265 - 282
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1376797
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | المناهج الدراسية | مادة الرياضيات | التنور التعليمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنور الرياضي | طلبة المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: البيداغوجية تعني طرائق وأصول وأساليب التعليم، ومجموعة الأعمال التي يستخدمها المدرس في إطار وظيفته في نقل المعارف والتربية لطلابه ضمن سياق مدرسي. (Hill et al, 2008. 23) أما المعرفة البيداغوجية للمحتوى (P.C.K) فهي مزيج من معرفة المحتوى والبيداغوجية معاً، والتي تتوافق مع الخبرة الذاتية للمدرس ليتمكن من توسيع فهمه حول كيفية تدريس موضوع محدد بالتكيف مع حاجات المتعلمين وقدراتهم، وتتمثل في الاستراتيجيات والأساليب التدريسية المستخدمة في تعليم محتوى منهاج محدد داخل سياق تعليمي محدد موجهة لتحقيق أهداف وقيم تربوية محددة. (Shulman, 1986: 15) كما أن التنور الرياضي يشير إلى القدر اللازم من المعرفة الرياضية للمفاهيم والمبادئ والمهارات والعمليات التي ترتبط بالرياضيات، والقدرة على استخدام أساليب التفكير الرياضي في حل المشكلات، علاوة على ذلك الإلمام بالتطور التاريخي للرياضيات وإسهامات العلماء العرب والمسلمين في هذا التطور (بدر، 2010: 204) ومنه هدف البحث الحالي التعرف على التنور الرياضي لدى طلبة المرحلة المتوسطة ولتحقيق هذا الهدف تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية: - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة الصف الثاني المتوسط والمتوسط الفرضي في اختبار التنور الرياضي لديهم. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي وتم اختيار عينة البحث بشكل عشوائي طبقي من مجتمع البحث تكونت من (1674) طالباً وطالبة في المدارس المتوسطة التابعة للمديريات العامة الست لتربية بغداد، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد الأداة الآتية: - اختبار التنور الرياضي لطلبة الصف الثاني المتوسط والمتكون من (22) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذو الأربع بدائل. وتم التأكد من صدق الاختبار، وكان معامل الثبات مقبولاً باستعمال معادلة (كيودر ريتشاردسون -20) لإيجاد الاختبار، إذ بلغ لاختبار التنور الرياضي (0.81)، وباستعمال الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختبار التائي (t-test) لعينة واحدة، ومعامل ارتباط بيرسون)، أظهرت نتائج البحث الحالي ما يأتي: - إن طلبة المرحلة المتوسطة يمتلكون مستوى ضعيف من التنور الرياضي. في ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة بعض التوصيات منها: - تفعيل معمل الرياضيات وإغناءه بالوسائل التعليمية التي من شأنها أن تحسن من مستوى تنور الطلبة الرياضي من خلال زيادة معرفتهم، وربط الرياضيات بواقعهم. وكما وضعت بعض المقترحات منها: - دراسة تحليلية لكتب رياضيات المرحلة المتوسطة وفقاً لأبعاد التنور الرياضي.

Pedagogy means the methods, principles and methods of education, and the set of works that the teacher uses in the context of his job to transfer knowledge and education to his students within a school context. (Hill et al, 2008.23) As for pedagogical content knowledge (P.C.K), it is a mixture of both content and pedagogical knowledge, which corresponds to the subjective experience of the teacher to be able to expand his understanding about how to teach a specific subject by adapting to the needs and abilities of learners, and it is represented in the teaching strategies and methods used in teaching specific curricular content within an educational context Specific directed to achieve specific educational goals and values. (Shulman, 1986: 15) Mathematical literacy refers to the necessary amount of mathematical knowledge of concepts, principles, skills and processes related to mathematics, and the ability to use mathematical thinking methods to solve problems, in addition to knowledge of the historical development of mathematics and the contributions of Arab and Muslim scholars in this development. (Badr, 2010: 204) The current research aims to determine the Enlightenment of the students in the second intermediate grade. To accomplish this aim, the following null hypothese was formulated: -There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average grades of the second-grade intermediate students and the hypothetical average in their mathematical Enlightenment test. The researcher adopted the descriptive approach. and the research sample was chosen randomly from the research community, (1674) male and female students in the middle school of the six general directorates of Baghdad Education. And to achieve the goal of the research, the following tool was prepared: Enlightenment mathematical Test for second grade intermediate students, which consists of (22) paragraph of a multiple choice type with four alternatives. The validity of the test and the scale were verified, and the constant coefficient was acceptable by using the (Quadrichardson-20) equation to find the test, and the Mathematical Fluorescence Test vertebrae reached (0.81), while the constant coefficient for the test was accepted using the (Alpha-Cronbach) formula. Using the following statistical methods: ((t-test) for one sample, and Pearson's correlation coefficient), the results of the current research show the following: -The middle school students have a weak level of mathematical enlightenment. In light of the research results, the researcher made some recommendations, including: -Activating the mathematics lab and enriching it with educational means that will improve the students' enlightenment level by increasing their knowledge and linking mathematics to their reality. As put forward some suggestions including: - An analytical study of middle-level mathematics books according to the dimensions of mathematical enlightenment.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.