ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الفصول الإلكترونية المقلوب...>الوصف

دور الفصول الإلكترونية المقلوبة في تحسين فرص التعلم لدي طلاب المرحلة الثانوية أثناء جائحة كوفيد-19: دراسة نوعية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العمري، فهد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 210 - 241
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1382950
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جائحة كورونا "كوفيد-19" | التعليم عن بعد | المهارات الرقمية | الأساليب التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصول الإلكترونية المقلوبة | فرص التعليم | جائحة كوفيد-19 | المنصات الرقمية | Online Flipped Classroom | Learning Opportunities | covid-19 Pandemic | Digital Platforms
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: برز دور التعلم الإلكتروني بصورة أكبر مع أزمة جائحة Covid-19 والعزلة الاجتماعية التي فرضتها على التفاعل وجها لوجه وتعزيز أدوات التفاعل عبر الويب. الأمر الذي استدعى استخدام استراتيجيات للتعلم تتناسب مع خصائص التعلم عن بعد وتلبي احتياجات المتعلمين. ويعد الفصل الإلكتروني المقلوب Online flipped Learning أحد أبرز الاستراتيجيات المستحدثة المتمحورة حول المتعلم والتي تم استخدامها لتحقيق أهداف التعلم في بيئة إلكترونية تقترب في ملامحها من البيئة الصفية. يهدف البحث إلى فهم كيف ساهم الفصل المقلوب الإلكتروني في تحسين فرص التعلم لطلاب المرحلة الثانوية؟ تم استخدام النهج النوعي من خلال تطبيق اثنتي عشرة مقابلة شبه منظمة شملت (8 طلاب و4 معلمين) في التعليم الثانوي ممن مارسوا الفصول المقلوبة الإلكترونية عبر المنصات الرقمية خلال جائحة كوفيد 19 وتم تحليلها باستخدام برنامج MAXQDA. أشارت النتائج إلى أن تطبيق الفصول الإلكترونية المقلوبة له دور إيجابي في تحسين فرص التعلم. وأشارت النتائج أن فرص التعلم للطلاب تتعلق بأربعة مواضيع، وهي استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتفاعل والأداء في الفصول الدراسية الإلكترونية المقلوبة، والأداء التعليمي ومخرجات التعلم. إضافة إلى ذلك، وجدت بعض المعوقات التي تحول دون تطبيق الفصول الإلكترونية المقلوبة، ومنها المعوقات الفنية وتنظيمها. حيث تجلب هذه النتائج رؤى جديدة في التصميم التعليمي عن بعد حول تصميم الفصول الإلكترونية المقلوبة.

The role of e-learning has emerged with the Covid-19 pandemic crisis and the social isolation it imposed reduced direct interaction and enhanced interaction via the web. Which necessitated the use of learning strategies that fit the characteristics of distance learning. The flipped electronic classroom is one of the most prominent strategies that promote learner-centered learning. The research aimed to understand how the Online flipped Classroom contributed to improving learning opportunities for students in general education. The qualitative approach was used by applying twelve semi-structured interviews that included (8 students and 4 teachers) in secondary education who had experienced online flipped classrooms during the educational process during the Covid 19 pandemic and were analyzed using the MAXQDA program. The results indicated that the application of Online Flipped Classroom has a positive role in improving learning opportunities. The results included learning opportunities for students related to four topics, namely the use of information and communication technology, interaction and performance in the Online Flipped Classroom, and educational performance and learning outcomes. In addition, I found some obstacles that impede the application of flipped electronic classrooms, including technical obstacles and its organization. These findings bring new insights into distance instructional design about online flipped classroom design.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.