ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات استخدام المعامل الافترا...>الوصف

معوقات استخدام المعامل الافتراضية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات العلوم والعلوم الطبية التطبيقية

العنوان بلغة أخرى: Faculty Perceptions of Challenges Preventing the Use of Virtual Labs in Science Colleges and Colleges of Applied Medical Sciences
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: السراني، نواف بن مقبل (مؤلف)
المجلد/العدد: س44, ع168
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أبريل
الصفحات: 120 - 146
DOI: 10.35270/0011-044-168-006
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1405674
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المعامل الافتراضية | أعضاء هيئة التدريس | المقررات الدراسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعامل الافتراضية | أعضاء هيئة التدريس | كلية العلوم | كلية العلوم الطبية التطبيقية | جامعة طيبة | Virtual Labs | Faculty Members | College of Science | College of Applied Medical Sciences | Taibah University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على معوقات استخدام المعامل الافتراضية بكليات العلوم والعلوم الطبية التطبيقية بجامعة طيبة. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، من خلال تصميم استبانة لجمع المعلومات تكونت من (40) عبارة، تم توزيعها على خمسة محاور تم تطبيقها على عينة (201) من أعضاء هيئة التدريس بكليات العلوم والعلوم الطبية التطبيقية في جامعة طيبة. استخدمت الدراسة عددًا من الاختبارات الإحصائية: كالمتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، واختبار تحليل التباين الأحادي ANOVA، واختبار (ت) T-test. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معوقات استخدام المعامل الافتراضية أتت مرتبة تنازليا، بناء على المتوسط الحسابي على النحو التالي: أولا- محور المعوقات المتعلقة بالطالب. ثانيا - محور المعوقات المتعلقة بالبيئة التعليمية الافتراضية. ثالثا - محور المعوقات المتعلقة بطبيعة المقررات الدراسية. رابعا -محور المعوقات المتعلقة بطبيعة التطبيقات والمعامل الافتراضية. أما محور المعوقات الخاصة بأعضاء هيئة التدريس فقد أتى في المرتبة الخامسة والأخيرة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في محاور الدراسة: البيئة التعليمية الافتراضية، وأعضاء هيئة التدريس، والطلبة، وطبيعة التطبيقات والمعامل الافتراضية تعزى لمتغيرات الجنس، والرتبة العلمية، والتخصص العلمي، والخبرة التدريسية، ومقر الكلية، في حين أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم في محور المعوقات المتعلقة بطبيعة المقررات الدراسية، وفقاً لدولة التخرج لآخر مؤهل علمي أتى لصالح خريجي الجامعات العالمية مقارنة بخريجي الجامعات السعودية، وقد خلصت الدراسة لعدد من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائجها.

This study aimed at identifying the challenges preventing the use of virtual labs in Science Colleges at Taibah University from the perspective of faculty members by using a descriptive approach through constructing a data collection survey of (40) statements classified into (5) categories distributed among (201) Taibah University Colleges of Science and Colleges of Applied Medical Sciences faculty members. The study used several statistical tests including Arithmetic Averages, Standard Deviation, ANOVA and T-Test. The study results have shown that the challenges preventing the use of virtual labs occurred in a descending order based on the Arithmetic Averages as follows: first: challenges related to students, second: challenges related to the virtual learning environment, third: challenges related to the nature of courses of study, fourth: challenges related to the nature of applications and virtual labs, and finally in fifth place challenges related to faculty members. Additionally, the results have indicated the lack of statistically significant differences among its following categories: virtual learning environment, faculty members, students, the nature of applications and virtual labs based on gender, faculty rank, area of specialty, and college location. However, there were statically significant differences among faculty members in challenges related to the nature of courses of study according to the country of graduation of their recent degrees having the results in favor of those graduating from international universities in comparison to Saudi universities. The study has reached to several recommendations according to its .findings
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.