ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>التفاؤل الأكاديمي لدى الطلبة ا...>الوصف

التفاؤل الأكاديمي لدى الطلبة المتميزين

العنوان بلغة أخرى: Academic optimism at the Distinguished Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: أحمد، رفل عبدالرزاق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المولى، سالي طالب علوان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 237 - 259
DOI: 10.52839/0111-000-079-009
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1408939
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التفاؤل الأكاديمي | الطلبة المتميزون | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفاؤل الأكاديمي | الطلبة المتميزين | Academic Optimism | Distinguished Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يواجه الطلبة في المرحلة الثانوية وفي بداية حياتهم الدراسية العديد من الصعوبات والمشكلات في شتى الأصعدة النفسية والتربوية والاجتماعية، التي تتطلب منهم اتخاذ العديد من القرارات، وحل الكثير من المشكلات التي قد تعترضهم، مع حفاظهم على التمسك بالنظرة التفاؤلية والإيجابية للحياة بشكل عام وللحياة الأكاديمية بشكل خاص، فالأفراد الذين يتمسكون بطريقة حكمهم على الأحداث والمشكلات والسلوكات المختلفة، يميلون إلى التفاؤل بالنتائج الإيجابية لسلوكياتهم وللأحداث في حياتهم لشعورهم بالرضا والقناعة بالقرارات التي اتخذوها اتجاه هذه الأحداث. يهدف البحث الحالي تعرف على: ١. التفاؤل الأكاديمي لدى الطلبة المتميزين. ٢. الفروق ذات الدلالة الإحصائية في التفاؤل لأكاديمي على وفق متغير النوع (ذكور-إناث). ٣. وقام الباحثتان بتطبيق المقياس على عينة بلغ عددها (٣٣٦) طالبا وطالبة من طلبة مدارس المتميزين جرى اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من مجتمع البحث بواقع (١٤٥) ذكراً و(١٩١) أنثى. وتحقيقاً لأهداف البحث الحالي قام الباحثتان بالآتي: تبني مقياس التفاؤل الأكاديمي لـ(McKinnon, 2012) بعد ترجمته، إذ تكون مقياس التفاؤل الأكاديمي بصيغته النهائية من (٢٧) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: (فعالية المعلم الجماعية وثقة أعضاء هيئة التدريس في أولياء الأمور والطلاب والتركيز الأكاديمي). وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا توصل الباحثتان إلى النتائج الآتية: ١.إن الطلبة المتميزين لديهم تفاؤل أكاديمي. ٢.لا توجد فروق دالة إحصائيا في التفاؤل الأكاديمي على وفق متغير النوع (ذكور، إناث). وقد خرجت الباحثتان على وفق هذه النتائج بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات ومنها التوصيات: على الهيئة التدريسية نشر ثقافة التفاؤل الأكاديمي بين الطلاب وفي المدارس وأثاره الإيجابية إذ أنها ثقافة وليست عنصر فردي تجمع بين الطلبة والمدرسين وأولياء الأمور. والمقترحات: إجراء دراسات أخرى عن التفاؤل الأكاديمي مع دافعية الإتقان لدى الطلبة المتميزين.

Students at secondary school, particularly at the beginning of their academic lives face many difficulties and problems in various psychological, educational, and social fields, which require them to make many decisions and solve problems that may confront them while maintaining their optimism and positivity for life in general and for academic life in particular. Thus, the current study aims to investigate the academic optimism of distinguished students and identify the differences in academic optimism in terms of gender. The researcher applied the scale to a sample of (336) students, (145) males, and (191) females, who were chosen randomly from distinguished schools. In order to achieve the research objectives, the researcher adopted the academic optimism scale (McKinnon, 2012), which consists of (27) items distributed over three domains (collective teacher effectiveness, trust of faculty members in parents and students, and academic focus). The results showed that the distinguished students have academic optimism. There are no statistically significant differences in terms of gender. The researcher came up with a number of conclusions, recommendations, and suggestions. The teaching staff should spread a culture of academic optimism among students.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.