ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئة تعلم مصغر نقال قائمة على...>الوصف

بيئة تعلم مصغر نقال قائمة على نمط التوجيه الإلكتروني وعلاقتها بتنمية قوة السيطرة المعرفية والطفو الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: A Mobile Micro-Learning Environment Based on Style E-Mentoring and its Relationship to the Development of Cognitive Holding Power and Academic Buoyancy among Students of Instructional Technology
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: أحمد، رجاء علي عبدالعليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، شيماء سمير محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 347 - 423
رقم MD: 1418949
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السيطرة المعرفية | الهواتف الذكية | التوجيه الإلكتروني | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المصغر النقال | التوجيه الإلكتروني | قوة السيطرة المعرفية | الطفو الأكاديمي | Micro Learning | E-Mentoring | Cognitive Holding Power | Academic Buoyancy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تحديد أنسب نمط للتوجيه الإلكتروني عبر بيئة تعلم مصغر نقال، وذلك فيما يتعلق بتأثيره على تنمية قوة السيطرة المعرفية، وتحسين مستوى الطفو الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحثان المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (۸۰) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة أسوان، وتم توزيعهم بالتساوي على مجموعتين تجريبيتين: المجموعة التجريبية الأولى درست بنمط (التوجيه الإلكتروني المصغر النقال المستمر)، والمجموعة التجريبية الثانية درست بنمط (التوجيه الإلكتروني المصغر النقال عند الطلب)، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديًا على مجموعتي البحث، وتمثلت في مقياس قوة السيطرة المعرفية، ومقياس الطفو الأكاديمي وأوضحت النتائج التأثير الإيجابي للتوجيه الإلكتروني عبر بيئة التعلم المصغر النقال بنمطيه على الطلاب في تنمية قوة السيطرة المعرفية، وتحسين مستوى الطفو الأكاديمي لديهم ، وأن المعالجة التجريبية الأفضل كانت لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست بنمط التوجيه الإلكتروني عند الطلب، وأوصى البحث بضرورة تعزيز الإفادة من إمكانات التعلم المصغر عبر الويب الجوال في تذليل الصعوبات التعليمية التدريسية التي تواجه طلاب تكنولوجيا التعليم خاصة، وطلاب التعليم الجامعي بوجه عام.

The current research aims to determine the most appropriate pattern of E-mentoring through a mobile micro-learning environment, with regard to its effect on developing the Cognitive holding power, and improving the level of academic buoyancy among students of instructional technology .To achieve this goal, the researchers used the experimental method, and the research sample consisted of (80) male and female students from the fourth year of instructional technology at the Faculty of Specific Education, Aswan University. They were distributed equally into two experimental groups: the first experimental group studied with the (continuous mobile micro E-mentoring) pattern, and the second experimental group studied with the (on-demand mobile micro E-mentoring) pattern. The research tools were applied before and after on the two research groups, which consisted of a measure of the Cognitive holding power, and a measure of academic buoyancy. The results showed the positive effect of e-mentoring through the mobile micro-learning environment with its two patterns on students in developing the Cognitive holding power, and improving their level of academic buoyancy, And that the best experimental treatment was in favor of the second experimental group, which was taught by e-mentoring on demand, The research recommended the need to take advantage of the capabilities of micro-learning through the mobile web in overcoming the educational and teaching difficulties facing students of instructional technology in particular, and students of university education in general.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.