ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية إستراتيجية تدريسية قائمة على الجمع بين إستراتيجيتي نصوص التغيير المفاهيمي وخريطة المفاهيم في فهم طالبات الصف التاسع الأساسي لمفاهيم جهاز دوران الدم في الإنسان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Strateagy Based on Cobmining Bet. Conceptual Change Texts and Concept Mapping on Ninth Grade Female Students Understanding of Human Circulatory System Concepts
المصدر: مجلة العلوم التربوية -قطر
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، سالم عبدالعزيز
المجلد/العدد: ع 11
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: يناير
الصفحات: 223 - 256
رقم MD: 15845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية التدريس القائم على الجمع بين استراتيجيتي نصوص التغيير المفاهيمي وخريطة المفاهيم في الفهم المفاهيمي بجهاز دوران الدم في الإنسان لدى طالبات الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية في تدريس الأحياء.وتم إجراء مقابلات مع (10) طالبات من طالبات الصف العاشر الأساسي وذلك لمعرفة الفهم الخطأ الشائع لمفاهيم جهاز دوران الدم في الإنسان لديهن. واستخدمت نتائج المقابلات وأدبيات البحث ذات الصلة في تطوير اختبار مفاهيم جهاز دوران الدم في الإنسان، والذي تم استخدامه في قياس الفهم المفاهيمي لدى الطالبات في هذا الموضوع، حيث تم إعطاؤه كاختبار قبلي واختبار بعدي لمجموع (71) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي يدرسن في فصلين في إحدى المدارس الأساسية في مدينة المفرق. وتكونت المجموعة التجريبية من صف عدد طالباته (36) طالبة، تم تدريسهن باستراتيجية تجمع ما بين استراتيجي نصوص التغيير المفاهيمي وخريطة المفاهيم. وتكونت المجموعة الضابطة من صف عدد طالباته (35)، تم تدريسهن بالطريقة التقليدية. وقد تم استخدام علامات الطالبات القبلية على مقياس مهارات عمليات العلم وعلى اختبار مفاهيم جهاز دوران الدم في الإنسان كمتغيرين مشتركين. وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) المستخدم للتصميم القبلي -البعدي لمجموعتين، وجود فروق دالة إحصائياً في الفهم المفاهيمي بجهاز دوران الدم في الإنسان بين المجموعتين التجريبية والضابطة بعد المعالجة التجريبية، ولصالح طالبات المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج إلى ارتفاع نسبة الفهم العلمي السليم لدى طالبات المجموعة التجريبية بعد المعالجة التجريبية من 18,42 % إلى 52,78 % أي بنسبة زيادة مقدارها 34,36%، إلا أن هذه النسبة لم ترتفع لدى طالبات المجموعة الضابطة بالمقدار نفسه، إذ ارتفعت نسبة الفهم العلمي السليم لدى طالبات المجموعة الضابطة بعد الانتهاء من التدريس من 16,53% إلى 41,84% أي بنسبة زيادة مقدارها 25,31%. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء النتائج.

عناصر مشابهة