ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر أستخدام استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل طلاب الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم

المصدر: مجلة الطفولة العربية -الكويت
المؤلف الرئيسي: الشقيرات، محمد عبدالرحمن
مؤلفين آخرين: السويلمي، عذال بن فاضل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 13, ع 52
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 47 - 67
رقم MD: 186103
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام إستراتيجيات كل من الذكاء اللغوي والمنطقي والحركي والبصري، من نظرية الذكاءات المتعددة، في تحصيل طلاب الصف السادس. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء منهجين: أحدهما بني بالطريقة التقليدية، والآخر بطريقة الذكاءات المتعددة لتدريس مادة العلوم، بالإضافة إلى بناء اختبار تحصيلي لقياس أداء الطلاب. وقد تم اختيار عينة قصدية من طلبة الصف السادس الذكور، قسموا عشوائياً إلي مجموعتين، ضابطة تكونت من (18طالباً)، وتجريبية تكونت من (19طالباً)، بحيث درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، أما المجموعة التجريبية فقد تم تدريسها بطريقة الذكاءات المتعددة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعتين: الضابطة والتجريبية على الاختيار التحصيلي، لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على وجود أثر لاستخدام إستراتيجيات الذكاءات المتعددة في تحصيل الطلبة.
البحث عن مساعدة: 704086

عناصر مشابهة