| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل الأسئلة التقويمية والأنشطة القائمة على الأداء في كتب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن المبنية على الاقتصاد المعرفي، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الأسئلة التقويمية للجوانب المعرفية بلغت نسبتها (75.6 %)، وللجوانب النفس حركية (17.6 %)، وللجوانب الانفعالية (6.6 %)، وبلغت الأسئلة المقالية ما نسبته (32.1 %)، والموضوعية بنسبة (67.8 %) من مجموع الأسئلة، وقد توزعت الأسئلة الموضوعية على جميع فقراتها، فكانت نسبتها في فقرات اختيار من متعدد (21.3 %)، وأسئلة التوصيل (المزاوجة) بنسبة (23.4 %)، وأسئلة (الصواب أو الخطأ) بنسبة (16.7 %)، وأسئلة (أكمل الفراغ) بنسبة (38.4 %). وأظهرت نتائج الدراسة أن الأنشطة الموضوعية بلغت نسبتها (58.3 %)، وبلغت نسبة الأنشطة المقالية (41.6 %) من مجموع الأنشطة، وقد توزعت الأنشطة الموضوعية على جميع فقراتها، فكانت نسبتها في فقرات (أردد / أنطق) تقدر بـ (38.8 %)، ونسبتها في فقرات (ألوان / أكتب) تقدر بـ (18.9 %)، ونسبتها في فقرات (أستمع / أشاهد) تقدر بـ (13.5 %)، ونسبتها في فقرات (أبحث / أشارك) تقدر بـ (28.6 %) من مجموع الأنشطة الموضوعية، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالأسئلة التقويمية في كتب التربية الإسلامية في الصفوف الثلاثة الأولى بالمجالين الانفعالي والنفس حركي، لقصور الأسئلة التقويمية فيهما. \
The purpose of this study was to analyze evaluative questions and activities hasod on performance in the books of Islamic Education for the first three grades in Jordan based on the knowledge economy. The results have shown that evaluative questions of the cognitive aspect was (75.6%), aspects of psychomotor (17.6%), and emotional aspects (6.6%), essay questions (32.1%), and objective questions (67.8%) of the total questions. Objective questions have been distributed to all items. The percentage of the multiple-choice questions was (21.3 %), conductivity (pairing) questions percentage was (23.4%), true-false questions percentage was (16.7%), and fill in the blank questions percentage was(38.4%). The study results showed that the activities amounted to the percentage (58.3%), and the percentage of the essay items was (41.6%) of the total activities. The activities have been distributed to all items. The percentage in the (repeat / speak) activities is estimated at (38,8%), the percentage of the (color / type) items is estimated at (18.9%), the percentage of the (listen / watch) items is estimated at (13.5%), and the (research / share)items is estimated at (28.6%) of the total substantive activities. The study recommended that the attention of the evaluative questions in the books of Islamic Education in the first three grades pay more attention to psychomotor aspects\
|
