ملفات الإنجاز الإلكترونية رؤية مستقبلية في ضوء ماضي الاختبارات وحاضر الملفات الورقية
| المصدر: | المؤتمر العلمي الثاني - حقوق الانسان ومناهج الدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، آمال ربيع كامل (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 2 |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية . جامعة عين شمس |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 249 - 289 |
| رقم MD: | 39484 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
254
| المستخلص: |
خلال العقد الماضي كان هناك ثورة ضخمة في تطبيقات الحاسوب التعليمي ولا يزال استخدام الحاسب في مجال التربية والتعليم في بداياته التي تزداد يوما بعد يوم، بل أخذ يأخذ أشكالا عدة فمن الحاسب في التعليم إلى استخدام الإنترنت في التعليم وأخيرا ظهر مفهوم التعليم الإلكتروني الذي يعتمد على التقنية لتقديم محتوى للمتعلم بطريقة جيدة وفعالة. كما أن هناك خصائص ومزايا لهذا النوع من التعليم و أهم المزايا والفوائد في اختصار الوقت والجهد والتكاليف إضافة إلى إمكانية الحاسب في تحسين المستوى العام لمعارف ومهارات وميول و اتجاهات المتعلمين، ومساعدة المعلم والطالب في توفير بيئة تعليمية جذابة. ورغم تلك الأهمية لهذا النوع من التعليم والنتائج الأولية التي أثبتت نجاح ذلك إلا أن الاستخدام لازال في بداياته في الدول العربية حيث يواجه هذا التعليم بعض العقبات والتحديات سواء أكانت تقنية تتمثل بعدم اعتماد معيار موحد لصياغة المحتوى أم فنية وتتمثل في الخصوصية والقدرة على الاختراق أو تربوية وتتمثل في عدم مشاركه التربويين في صناعة هذا النوع من التعليم. توصيات موجزة: ا) الدعم إلى استخدام ملفات الإنجاز الإلكترونية للتغلب على القصور في التقويم التقليدي (الامتحانات) والتقويم باستخدام ملفات الإنجاز الورقية. 2) إذا كان في هذه الورقة ما يشترك مع أوراق ومعالجات أخرى فإن ذلك يعد من التراكم المتوقع لتوكيد أهمية الدراسة ومصداقيتها وصواب توجهاتها. ولعل ذلك ما يدعو لفتح حوار تنفيذي إجرائي للمقترحات والتوصيات المرصودة. 3) أغلب ما جاء من حلول مقترحة هي توصيات إجرائية فنطر لإمكانات التنفيذ ولآلياته وما يستدعي التفاعل بها مباشرة و البحث في تبنيها وتحويلها إلى مفردات عمل في خطط وإستراتيجيات لنخرج من دائرة الورق وندخل دائرة العمل والتطبيق. 4) تمثل الورقة دعوة للتغيير الشامل دون تعارضت مع أية تغييرات جزئية أو مرحلية أو إصلاحية موجودة فعلية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
متطلبات و تقنيات التصويب الآلي للاختبارات و الواجبات المدرسية
بواسطة: كامل، نبيل منشور: (2005) -
إستطلاع اتجاهات طلبة قسم اللغة الإنجليزية وآدابها في جامعة الزرقاء الخاصة نحو إستخدام مصادر المعلومات الإلكترونية
بواسطة: يوسف، عاطف منشور: (2008) -
واقع استخدام تكنولوجيا المعلومات بجامعة البحرين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وأثر ذلك في عمليتي التعليم والتعلم
بواسطة: أحمد، عقيل عبدالمحسن منشور: (2009) -
مشروع بنوك المفردات الإختبارية : مسار تجديد تربوي في سلطنة عمان
بواسطة: إلياس، فوزي منشور: (1991) -
ماذا عن اعداد اختبار جيد ؟
بواسطة: هويدي، زيد منشور: (1982)
