ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مهارات التفكير الناقد فى محتوى كتاب العلوم المطور للصف الأول المتوسط ومدى امتلاك التلاميذ لها

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العصيمي، حميد بن هلال بن مذكر
المجلد/العدد: ع 36, ج 1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: ابريل
الصفحات: 125 - 150
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 405568
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04340nam a22002057a 4500
001 1044515
044 |b السعودية 
100 |9 144103  |a العصيمي، حميد بن هلال بن مذكر  |e معد 
245 |a مهارات التفكير الناقد فى محتوى كتاب العلوم المطور للصف الأول المتوسط ومدى امتلاك التلاميذ لها  
260 |b رابطة التربويين العرب  |c 2013  |g ابريل 
300 |a 125 - 150 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة توفر مهارات التفكير الناقد في محتوى كتاب العلوم المطور للصف الأول المتوسط ومدى امتلاك التلاميذ لها. وقد تكونت عينة الدراسة من (35) معلماً من معلمي العلوم، و(60) تلميذاً من الصف الأول المتوسط. وتم إعداد استبانه لمعرفة درجة توفر مهارات التفكير الناقد في محتوى كتاب العلوم المطور من وجهة نظر المعلمين، وكذلك اختبار لقياس مدى امتلاك التلاميذ لهذه المهارات. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج لعل من أهمها: عدم توفر مهارات التفكير الناقد في محتوى كتاب العلوم المطور للصف الأول المتوسط بدرجة كافية، بالإضافة إلى عدم توفر هذه المهارات لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط. وقد أوصت الدراسة بإعادة صياغة محتوى كتاب العلوم المطور للصف الأول المتوسط بحيث يتم تضمينه مهارات التفكير الناقد التي تم التوصل إليها في هذه الدراسة، بالإضافة إلى عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم تتناول طرق وأساليب واستراتيجيات تنمية مهارات التفكير الناقد لدى التلاميذ من خلال المناهج الدراسية.  |b The present study aimed at identifying to what extent critical thinking skills were included in the content of the upgraded Science-textbook of first-intermediate level. It talso> attempted to investigate if students do possess and acquire these critical thinking skills. Subjects of the study composed of 35 science teachers and 60 intermediate stage pupils. To identify the availability of the critical thinking skills from teachers' perspectives, a questionnaire was developed by the researcher. A test was , also, developed to investigate the extent to which these pupils do master and possess these critical thinking skills. Results of the present study indicated that; critical thinking skills included in the upgraded science textbook of first intermediate were not available to the satisfactory level. They were insufficient. Also, pupils do not master or possess these skills. Based on the obtained results, the study recommended that this upgraded science textbook should be re-developed in a way that guarantees the inclusion of the critical thinking skills indicated in the present study. It is also recommended that training programs that focus on recent teaching methods and strategies should be held for science teachers with the purpose of helping them to develop their pupils' critical thinking skills utilizing the scholastic textbooks and syllabi.  
555 |a 700457  |a 715240  |a 770968  |a 816244 
653 |a تنمية المهارات   |a التعليم المتوسط   |a طلاب المدارس المتوسطة   |a الكتب المدرسية   |a تدريس العلوم   |a التفكير الناقد   |a طرق التدريس   |a المناهج الدراسية   |a معلمو العلوم   |a السعودية  
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 004  |e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology  |f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs  |l 001  |m  ع 36, ج 1  |o 0532  |s دراسات عربية في التربية وعلم النفس  |v 036  |x 2090-7605 
856 |u 0532-036-001-004.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 405568  |d 405568