ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الكفاءة الذاتية في تدريس...>الوصف

مستوى الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم بالاستقصاء لدى طلبة التربية العملية في جامعة اليرموك

المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: نوافلة، وليد حسين أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، علي عبدالهادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 19, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: آذار / جمادى الأولى
الصفحات: 9 - 44
DOI: 10.33985/0531-019-001-001
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 470588
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, EcoLink, HumanIndex, IslamicInfo
مواضيع:
الكفاءة الذاتية | جامعة اليرموك | كلية التربية | الطلاب | تدريس العلوم | طرق التدريس | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

243

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن مستوى الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم بالاستقصاء لدى طلبة التربية العملية في جامعة اليرموك، وما إذا كان ذلك يختلف باختلاف متغيري الجنس والتقدير في الجامعة. ولتحقيق الغرض من هذه الدراسة استخدم الباحثان مقياس الكفاءة الذاتية الذي أعده كل من سموليك وزمبال- سول ويودر. بلغ حجم العينة (192) طالبا وطالبة مسجلين في مساق التربية العملية في الفصل الثاني من العام الدراسي 2010/ 2011. أظهرت النتائج أن مستوى الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم بالاستقصاء كان أدنى من المستوى المقبول تربويا (80%)، وبفرق ذي دلالة عند مستوى (α= 0.05). كما كشفت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة (α= 0.05) في مستوى الكفاءة على المقياس ككل، وعلى مجال الكفاءة الذاتية الشخصية، يعزى للتقدير في الجامعة؛ لصالح الطلبة ذوي التقدير الممتاز مقارنة بذوي التقدير المقبول. في حين لم تظهر فروق دالة تعزى للجنس، سواء أكان ذلك على المقياس ككل أو على أي من مجالاته.

This study explored the level of self-efficacy, in teaching science hrough inquiry, among prospective teachers in the Faculty of Eeducation at Yarmouk University, and whether it differs according to gender and University rate. To achieve the purpose of this study, researchers used the Self-efficacy scale developed by Smolleck, L.D., Zembal-Saul, C. & Yoder, 3.P. The sample of the study consisted of (192) male/female prospective eachers enrolled in a practicum education course in the second semester of he academic year 2010/2011. Findings of the study revealed that the prospective teachers' level of self-efficacy was below the accepted educational standard (set at 80%), with a statistically significant difference at a = 0.05). The findings also revealed that there were a statistical significant iifference at (a = 0.05) in the prospective teachers' self-efficacy level on the scale as a whole, and on the personal self-efficacy domain due to University atting, in favor of prospective teachers with excellent rating compared to satisfactory ones, and there were no statistical significant difference in their >elf-efficacy level on the scale as a whole or any of its domains.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.