ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل الدراسي والدافعية نحو تعلم مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الأول متوسط

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس - السعودية
المؤلف الرئيسي: لفتة، ساجدة جبار
مؤلفين آخرين: عبدالله، حسن عارف (م . مشارك)
المجلد/العدد: ع 40, ج 1
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: أغسطس
الصفحات: 174 - 190
رقم MD: 471670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: ACI, EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
خلاصة: يهدف البحث الحالي إلى:- التعرف على أثر استخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل الدراسي والدافعية نحو تعلم مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الأول متوسط. \nولتحقيق هذا الهدف وضع الباحثان الفرضيات الآتية \n\tلا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط الدرجات التحصيلية في مادة الفيزياء لدى طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط الدرجات التحصيلية في مادة الفيزياء لدى طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون باستخدام الطريقة الاعتيادية. \n\tلا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الفيزياء باستخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة الفيزياء باستخدام الطريقة الاعتيادية في مقياس الدافعية نحو تعلم مادة الفيزياء. \nأجرى البحث في بداية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2012-2013 على عينة من طلاب الصف الأول متوسط من متوسطة أبي تمام للبنين –محافظة بغداد- الرصافة الأولى، إذ بلغ عدد أفرادها (54) طالبا يمثلون شعبتين سحبت عشوائيا من بين 4 شعب حيث اختيرت منها شعبة عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية عدد أفرادها 27 طالبا درست وفقا لإستراتيجية التساؤل الذاتي والشعبة الثانية تمثل المجموعة الضابطة عدد أفرادها 27 طالبا درست وفقا للطريقة الاعتيادية. \nولغرض قياس تحصيل طلاب عينة البحث صمم الباحثان اختبار موضوعي من نوع الاختيار من متعدد في ضوء الأغراض السلوكية ومحتوى المادة الدراسية طبق بعد انتهاء التجربة كما استخدام الباحثان مقياس الدافعية نحو مادة الفيزياء لغرض قياس دافعية طلاب عينة البحث نحو مادة الفيزياء. \nوباستخدام الاختبار التائي (t-test) ذي النهايتين لعينتين مستقلتين تم اختبار الفرضيات الصفرية حيث أسفرت النتائج:- \n\tتفوق المجموعة التجريبية التي درست وفقا لإستراتيجية التساؤل الذاتي على المجموعة الضابطة التي درست وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل ومقياس الدافعية. \nومن نتائج البحث يرى الباحثان:- \n\tضرورة اعتماد إستراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس مادة الفيزياء في المدارس المتوسطة. \n\tإجراء بحث مماثل للبحث الحالي في مراحل دراسية أخرى. \n
البحث عن مساعدة: 700411 807085

عناصر مشابهة