ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية المفاهيم الأساسية في علم الأحياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي

المصدر: رسالة الخليج العربى -السعودية
المؤلف الرئيسي: القميزي، حمد بن عبدالله
المجلد/العدد: س 35, ع 132
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الصفحات: 129 - 198
رقم MD: 513823
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: ACI, EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
خلاصة: هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية المفاهيم الأساسية في علم الأحياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي. \nولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد قائمة بالمفاهيم الأساسية في علم الأحياء المضمنة في الفصل (6) مدخل إلى الحيوانات من مقرر أحياء 1 الذي يطبق في المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية, التي تدرس مقرراتها بنظام المقررات, كما قام بإعداد دليل المعلم في استخدام استراتيجية التدريس التبادلي لتدريس الفصل (6) مدخل إلى الحيوانات من كتاب أحياء 1 بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية . \nوقد اشتملت عينة الدراسة على (60) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بثانوية الأمير عبد الله بن عبد العزيز بمحافظة المجمعة، وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات، الأولى تجريبية درست باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، والثانية ضابطة أولى درست بالطريقة التقليدية، ودرسها نفس معلم المجموعة التجريبية، والثالثة ضابطة ثانية درست بالطريقة التقليدية، ودرسها معلم أخر. \nوتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أبرزها: \n1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية قبل تدريس الفصل (6) مدخل إلى الحيوانات في مقرر أحياء 1 باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي وبعده, في اختبار المفاهيم الأساسية في علم الأحياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي لصالح التطبيق البعدي . \n2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة الأولى، في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الأساسية في علم الأحياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي لصالح المجموعة التجريبية. \n3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة الأولى وطلاب المجموعة الضابطة الثانية في القياس البعدي لاختبار المفاهيم الأساسية في علم الأحياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي . \nوفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت بعدد من التوصيات، وقدمت عددا من المقترحات التي تصب في تعزيز استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس مقرر الأحياء، والاهتمام بتنمية المفاهيم الأساسية في علم الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية. \n

عناصر مشابهة