| المستخلص: |
قد تمثلت أهداف الدراسة في: التعرف على واقع مناهج التعليم العام بالسودان من حيث البناء والتطوير والوقوف على انعكاسات العولمة على المناهج وإلقاء الضوء على أهم التحديات التي تواجهها في ظل العولمة، وتقديم بعض المقترحات والتوصيات للجهات المعنية ببناء وتطوير المناهج. أما عينة الدراسة فقد شملت مجموعتين تمثلت الأولى في قيادات العمل التربوي والتعليمي، المجموعة الثانية في: خبراء المناهج بالسودان وقد بلغ عددهم (35) فردا، وقد كانت العينة مقصودة. استخدم الباحث المنهج الوصفي لإجراء الدراسة، وتمثلت أداة الدراسة في الاستبانة قام الباحث باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية الاستدلالية، لتحليل وتفسير البيانات التي وردت في محاور الاستبانة، فتم استخدام معادلة التجزئة النصفية لبيرسون لإيجاد معامل الارتباط ومعادلة التنبؤ لسبيرمان وبروان لحساب معامل ثبات الاستبانة، هذا بجانب النسبة المئوية واختبار (ت) واختبار التباين الأحادي ومن ثم تم التوصل إلى العديد من النتائج أهمها: أن المناهج الحالية تقليدية وتفتقد روح العصر، وأنها لا تلبي متطلبات سوق العمل، وتهمل التربية الوطنية، وتخطيطها يسير من القمة إلى القاعدة، كما أن المحتويات القادمة للمناهج لابد أن تتضمن صياغة ثقافية دينية متوازنة، واحترام حقوق الإنسان، وتعليم الناشئة، احترام الأديان والتعايش السلمي وكذلك تعليمهم مهارة التفاوض والقدرة على حسم الصراعات وأن هنالك تحديات تواجه المناهج تمثلت في محاربة الأمية العلمية والتقنية، وإعداد أجيال قادرة على التعامل مع الثقافة، وتحديث المناهج وتدريب المعلم وتحسين أجره كما أوضحت النتائج أنه لا بد من عمل تحديث لطرق التدريس وتطوير الإشراف التربوي الإشراف التربوي وتجويد المناهج وتطويرها وضرورة مشاركة الإداريين والمعلمين والموجهين في بناء وتطوير المناهج، ثم اختتم الباحث دراسته بعدد من التوصيات أهمها: ربط المناهج بسوق العمل والتركيز على النوعية وضبط الجودة، وتدريب المعلمين بأحدث الوسائل والطرائق وتخطط المناهج من القاعدة إلى القمة.
The study is an attempt to investigate into the curriculums of the general education in Sudan and how they are developed and improved, and the challenges confronting them that are produced by globalization, and consequently to present some suggestions and recommendations on the question to the parties concerned with developing and improving curriculums. The sample of the study included two groups the first or which was the leading educational and pedagogical officers in Sudan. The second group, which was the purposive sample, included experts on curriculums in Sudan and they were 35. In conducting the study, the researcher has used the descriptive method and a questionnaire as a tool for data collection. The researcher implemented various inferential statistical methods to analyze and explain the data collected: Pearson half split was used for correlation- coefficiency and Pearman-Brown Prophecy for the reliability of the questionnaire, in addition to the percentage, T test and the ANOVA. The study arrived at «any results, the most important of which are that the current curriculums are traditional and lacking the spirit of the age. Moreover, they do not satisfy the demands of the work market and they neglect patriotism. They have been developed via descending method. The study recommends that the contents of the future curriculums should include the developing of a balanced religious culture, recognition of human rights and the heavenly religions. They should aim at educating the youngsters and to enable them to develop skills of negotiations and the ability to settle conflicts. When developed, curriculums are confronted with such challenges like fighting illiteracy, teaching the knowledge of technology, and preparing generations that will be competent in dealing with culture. Meanwhile, teachers should be well trained and well paid. The study also recommends that curriculums. teaching methodologies, and methods of educational supervision should be revised and updated, and that the teachers, the educational officers and directors should contribute to the developing of curriculums. In conclusion, the researcher recommends that curriculums should be connected with the work markets, and in developing curriculums, quality and quality control should be realized, and that the pattern of curriculums developing should be ascending.
|
