تطوير إدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين
| العنوان بلغة أخرى: |
Development of The General Secondary School Administration In Egypt In The Light of The Twenty First century Demands |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سويلم، أميرة حمدي حامد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | علام، محمد أحمد إبراهيم (مشرف), منصور، محمد الصغير (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | الزقازيق |
| التاريخ الهجري: | 1425 |
| الصفحات: | 1 - 259 |
| رقم MD: | 551822 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الزقازيق |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
مما لا شك فيه أننا نعيش فى القرن الحادى والعشرين الملئ بالمتغيرات والتحديات والتى تفرض متطلبات جديدة على كافة الأنظمة سواء كانت سياسية ، اجتماعية ، اقتصادية ، تعليمية وغيرها. والتحدى الحقيقي لهذه المنظمات يتمثل فى كيفية مواجهة هذه المتغيرات وما تفرضه من متطلبات لتستطيع مواجهة القرن الحادى والعشرين . ومن ثم فالتعلم والارتقاء به هو طريقنا ومدخلنا لخريطة العالم الجديدة ولابد أن ندرك إن إصلاح التعلم وتطويره يتوقف بدرجة كبيرة على وجود إدارة تعليمية تتسم بالكفاءة والفاعلية . قادرة على مواجهة متطلبات القرن الحادى والعشرين . ومن هنا يتعين علينا استخدام الأساليب الإدارية المعاصرة بمداخلها المتنوعة والمتغيرة لتمثل ضرورة حيوية من اجل معالجة المشكلات التى تواجه الإدارة التعليمية . وتطوير إدارة المدرسة الثانوية العامة شأنه شان اى منظمة يرتكز على أسلوب مخطط وموجه للتغيير ، ويتسع مفهوم التطوير ليشمل جميع جوانبها وعلى رأسها الإدارة المدرسية فى نسق تتكامل أجزاؤه بما تحقق الأهداف المرغوبة للمدرسة . وفى مصر بذلت محاولات كثيرة لتطوير التعليم الثانوى العام وإدارته ، إلا إن إدارة المدرسة الثانوية العامة تعانى من جوانب قصور ومشكلات وهذا ما توضحه مشكلة الدراسة الحالية . مشكلة الدراسة : تواجه إدارة المدرسة الثانوية العامة فى مصر العديد من المشكلات الادارية التى تعوق قدرتها على مواكبة متطلبات القرن الحادى والعشرين وتتمثل هذه المشكلات فيما يلى:- أولا : قصور إدارة المدرسة الثانوية العامة فى مصر عن تحقيق وظائفها وعدم مواكبتها الطرق والأساليب الإدارية المعاصرة . ثانيا: تعانى إدارة المدرسة الثانوية العامة من ضعف مشاركة الأعضاء فى صنع واتخاذ القرار . ثالثا: الطرق والأساليب المتبعة فى اختيار وتدريب المديرين فى المدرسة الثانوية العامة حسب الأقدمية. وتتبلور مشكلة الدراسة فى السؤال الرئيسي التالى : كيف يمكن تطوير إدارة المدرسة الثانوية العامة فى مصر بما يتلاءم مع متغيرات القرن الحادى والعشرين وما تفرضه من متطلبات ؟ ويتفرع من السؤال الرئيسي الأسئلة الفرعية التالية: 1- ما متغيرات القرن الحادى والعشرين ومتطلباتها التى تؤثر بشكل مباشر على إدارة المدرسة الثانوية العامة ؟ 2- ما أهم الأساليب الإدارية المعاصرة وما مدى تطبيقها فى المدرسة الثانوية العامة فى مصر كما تظهرها الدراسة الميدانية ؟ 3- ما أهم المشكلات التى تعانى منها إدارة المدرسة الثانوية العامة فى مصر كما تظهرها الدراسة النظرية والدراسة الميدانية؟ 4- ما أهم النتائج التى يمكن استخلاصها من الدراسة الميدانية لإدارة المدرسة الثانوية العامة فى مصر ؟ 5- ما أهم المقترحات التى يمكن أن تسهم فى تطوير إدارة المدرسة الثانوية العامة فى مصر فى ضوء نتائج الدراسة النظرية والميدانية ؟ أهداف الدراسة : تهدف الدراسة الحالية الى : 1. التعرف على متغيرات القرن الحادى والعشرين ومتطلباتها التى تؤثر بشكل مباشر على إدارة المدرسة الثانوية العامة . 2. التعرف على بعض الأساليب الإدارية المعاصرة التى يمكن أن تسهم فى معالجة مشكلات إدارة المدرسة الثانوية وتطويرها فى ضوء متطلبات القرن الحادى والعشرين . 3. التعرف على مشكلات إدارة المدرسة الثانوية العامة فى مصر والتى تعوقها عن مواجهة متطلبات القرن الحادى والعشرين . 4. التوصل الى بعض المقترحات التى يمكن أن تهم فى تسهم تطوير إدارة المدرسة الثانوية العامة فى مصر من خلال الدراسة النظرية والميدانية. أهمية الدراسة : رغم الجهود المبذولة من قبل المهتمين بالتعليم الثانوى العام و أدارته فانه لا يستطيع مواجهة متغيرات العصر . وما تفرضه من متطلبات لذا فتطوير إدارة المدرسة الثانوية العامة فى حاجة للدراسة للتعرف على المشكلات التى تحول دون قيامها بوظائفها خاصة ونحن فى القرن الحادى والعشرين. ومن ثم يتعين علينا تطوير إدارة المدرسة الثانوية العامة من خلال دراسة الأساليب الإدارية المعاصرة ، وكيفية الاستفادة منها فى معالجة مشكلات إدارة المدرسة الثانوية العامة. وكذا التوصل الى المقترحات التى يمكن بها تطوير إدارة المدرسة الثانوية العامة. حدود الدراسة : تقتصر الدراسة الحالية على : 1- التعرف على متغيرات القرن الحادى والعشرين ومتطلباته من ادارة المدرسة الثانوية العامة. 2- التعرف على بعض الأساليب الإدارية المعاصرة التى يمكن أن تسهم فى تطوير إدارة المدرسة الثانوية العامة . 3- الوقوف على مشكلات إدارة المدرسة الثانوية العامة والتى تعوقها عن القيام بوظائفها فى ضوء متطلبات القرن الحادى والعشرين . 4- تطبيق الدراسة الميدانية على عينة ممثلة فى مديرى ونظار ووكلاء المدرسة الثانوية إضافة الى مدرسين أوائل مشرفين فى المدرسة الثانوية . 5- إجراء الدراسة الميدانية على محافظة الشرقية باعتبار أنها تضم القطاعات السكانية الثلاثة الحضرية ، الريفية ، الصحراوية ، وينضم لذلك أن الباحثة من أبناء المحافظة وهذا يسهل الحصول على المعلومات . خطوات الدراسة: تتم الدراسة وفقا للخطوات التالية . الخطوة الأولى : الإطار العام للدراسة : ويتضمن المقدمة ، المشكلة ، أهداف الدراسة ، أهمية الدراسة ، حدود الدراسة ، منهج الدراسة ، مصطلحات الدراسة ، الدراسات السابقة . الخطوة الثانية : المتغيرات العالمية والمحلية فى القرن الحادى والعشرين وما تفرضه من متطلبات على إدارة المدرسة الثانوية العامة. وتتضمن : المقدمة ، المتغيرات العالمية ، المتغيرات المحلية ، متطلبات القرن الحادى والعشرين خاصة ما يتعلق بإدارة التعليم الثانوى العام . الخطوة الثالثة : الأساليب الادارية المعاصرة فى إدارة المدرسة الثانوية العامة: ويتضمن : المقدمة، اسلوب إدارة الجودة الشاملة ، اسلوب إعادة هندسة بنية الإدارة ، اسلوب الإدارة بالمشاركة ، استخدام التكنولوجيا الادارية . الخطوة الرابعة : مشكلات إدارة المدرسة الثانوية العامة فى مصر: وتتضمن المقدمة ، واقع التعليم الثانوى العام فى مصر وأهدافه ، إدارة المدرسة الثانوية العامة فى مصر ، مشكلات إدارة المدرسة الثانوية العامة فى مصر . الخطوة الخامسة : الدراسة الميدانية واجراءتها ، نتائج الدراسة الميدانية . الخطوة السادسة : مقترحات الدراسة . نتائج الدراسة : توصلت الدراسة للعديد من النتائج لعل من أهمها ما يلى : • اهتمام معظم المديرين / النظار / الوكلاء بالأعمال الادارية فقط . • المناخ المدرسى لا يساعد على المشاركة فى اتخاذ القرار . • ضعف إدراك معظم المديرين / النظار / الوكلاء بالمتغيرات العالمية والمحلية . • ضعف إدراك معظم المديرين / النظار / الوكلاء على حد كبير لمتطلبات وظائفهم المتطورة فى القرن الحادى والعشرين . • ضعف إلمام معظم ا |
|---|
عناصر مشابهة
-
متطلبات تطوير إدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر لمواجهة تحديات العولمة
بواسطة: أبو الوفا، جمال محمد منشور: (2018) -
تطوير إدارة المدارس الثانوية العامة في ضوء مدخل الإدارة الذاتية في مصر
بواسطة: الجندي، أحلام محمود حسين منشور: (2017) -
تطوير عمل الادارة المدرسية بالمدارس الثانوية في ضوء بعض النماذج الحديثة للادارة : دراسة ميدانية
بواسطة: اسماعيل، احمد جلال حسن منشور: (2000) -
تحسين السمعة التنظيمية للمدرسة الثانوية العامة في مصر على ضوء القيادة الريادية
بواسطة: نصر، عزة جلال مصطفي منشور: (2021) -
التنمية الذهنية لمعلم القرن الحادي والعشرين في ضوء الوعي بالمدرسة الذكية
بواسطة: أحمد، سلمى فضل صعيدي منشور: (2006)
