تطوير محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلتين الأساسية العليا والثانوية في ضوء مفاهيم التربية السياسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing the Content of Islamic Education Textbooks For Both the High Elementary Stage and the Secondary Stage in Jordan in Light of Political Education Concepts |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المواجدة، بكر سميح محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحياري، حسن (مشرف), القاعود، إبراهيم عبدالقادر أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 130 |
| رقم MD: | 571810 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
315
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلتين الأساسية العليا والثانوية في ضوء مفاهيم التربية الساسية في الأردن . وقد حاولت الدراسة الاجابة عن الاسئلة الآتية : - ما مفاهيم التربية السياسية في الإسلام التي ينبغي توافرها في كتب التربية الإسلامية المقررة على صفوف المرحلتين الأساسية العليا والثانوية في الأردن؟ - ما مدى توافر مفاهيم التربية السياسية في الإسلام في كتب التربية الإسلامية المقررة على صفوف المرحلتين الأساسية العليا والثانوية في الأردن؟ - ما مكونات مصفوفة المدى والتتابع في كتب التربية الإسلامية التي تتناسب مع المرحلة العمرية لطلبة المرحلتين الأساسية العليا والثانوية في الأردن؟ وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وتكونت عينة الدراسة من المجتمع الاصلي نفسه وهي كتب التربية الإسلامية لصفوف المرحلة الأساسية العليا (الثامن ، التاسع، العاشر) والمرحلة الثانوية للصفين (الأول الثانوي، والثاني الثانوي) والتي تدرس في مدراس وزارة التربية والتعليم في الأردن للعام الدراسي 2006/2007. ومن أجل ذلك تم إعداد قائمة لمفاهيم التربية السياسية الواجب توافرها في كتب التربية الإسلامية والتي تم تضمينها في استبانة تم التأكد من صدقها بعرضها على لجنة من المحكمين وتعديلها حسب مقترحاتهم . لقد تم تحليل محتوى كتب التربية الإسلامية في ضوء قائمة المفاهيم السياسية وكانت وحدة التحليل هي الكلمة ويتضح ذلك من خلال الجداول المثبتة في الدراسة ، ثم بناء مصفوفة المدى والتتابع بما يتناسب مع أعمار الطلبة في المرحلتين الأساسية العليا والثانوية في الأردن وتم التأكد من صدقها بعرضها على لجنة من المحكمين وتعديلها حسب مقترحاتهم . وقد أشارت نتائج هذه الدراسة في ضوء تحليل المحتوى إلي أن المرتبة الأولى هي كتب الثقافة الإسلامية للصف الثاني الثانوي من حيث شيوع المفاهيم السياسية تليها كتب التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي ثم كتب التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي ثم كتب التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي وأخيراً كتب الثقافة الإسلامية للصف الأول الثانوي . أما من حيث أكثر المفاهيم شيوعا هي مفاهيم : الجهاد، القتال، الأمة، العدو، الحرب، الظلم، الهجرة، الشورى، النصر، العدل، في حين أن هناك مفاهيم لم يرد ذكرها في أي محتوى من كتب التربية الإسلامية للمرحلتين الأساسية العليا والثانوية وهي: التغير، التعصب، الجلاء،المهاجرات، البغي، النكث . وتوصي الدراسة بضرورة عرض مفاهيم التربية السياسية بشكل منظم ومتوازن والإفادة من مصفوفة المدى والتتابع التي وردت في الدراسة عند تطوير كتب التربية الإسلامية للمرحلتين الأساسية العليا والثانوية في الأردن، والاهتمام من قبل واضعي المناهج ببعض مفاهيم التربية السياسية عند صياغة المنهاج المقرر على المرحلتين الأساسية العليا والثانوية مثل (التغيير، التعصب، الدفع، المهاجرات، الجلاء، البغي، النكث). |
|---|
عناصر مشابهة
-
مفاهيم التربية السياسية في الإسلام ومدى تضمينها كتب التربية الإسلامية للمرحلتين الأساسية العليا والثانوية في الأردن
بواسطة: المواجدة، بكر سميح منشور: (2015) -
درجة توافر مفاهيم ثقافة الإعاقة في مناهج التربية والثقافة الإسلامية للمرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن
بواسطة: السلخي، محمود جمال منشور: (2017) -
مفاهيم حقوق الإنسان المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للمرحلتين الأساسية العليا والثانوية ومدى تمثل الطلبة لهذه المفاهيم
بواسطة: المقوسي، ياسين علي محمد منشور: (2006) -
تحليل محتوى كتب الثقافة الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء مفاهيم التربية الجنسية
بواسطة: العزام، محمد نايل محمد منشور: (2015) -
مدى تضمين مفاهيم المشاركة السياسية في كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: بني خالد، فرح علي مفلح منشور: (2021)
