ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر مفاهيم ثقافة الإعاق...>الوصف

درجة توافر مفاهيم ثقافة الإعاقة في مناهج التربية والثقافة الإسلامية للمرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن

العنوان المترجم: The Degree of Availability of The Concepts of The Culture of Disability in The Curricula of Islamic Education and Culture for The Basic and Secondary Stages in Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: السلخي، محمود جمال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو شريخ، شاهر ذيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج50, ع179
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 401 - 468
DOI: 10.36046/0311-050-179-005
ISSN: 1319-0431
رقم MD: 868237
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +IslamicInfo
مواضيع:
الأردن | التعليم العام | المناهج التعليمية | التربية الإسلامية | الكتب المدرسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: The study aims to identify the nature of the concepts of disability culture in the content of the general framework of curricula and textbooks which are recommended to be included in the books of education and Islamic culture of the basic and secondary stages in Jordan because of its educational importance. The study also aims to identify the strengths and weaknesses in the content of the books of education and Islamic culture to be taught to the basic and secondary stages in Jordan in the light of the general framework of curricula and textbooks coming out with a vision to develop it with regard to the concepts of disability culture. The study is based on the analytical descriptive approach. The study population consists of all the general framework and general and special outcomes of Islamic education for the primary and secondary levels. The study tools are represented in the content analysis.
The study results concludes that it is important to include the general framework of the curricula and textbooks of the Islamic culture books for secondary school in order to be a single concept in the field of sensory disability. It is also important to include the general framework of the curricula and textbooks of the books of Islamic education for the basic stage in 10 concepts distributed on the three areas of mental disability, motor and sensory disabilities. The concept of the most sophisticated concepts of disability culture is repeated in the books of Islamic culture of the secondary stage by 60% of the total concepts of disability culture included in the books of Islamic culture for the secondary stage in all three fields, all of which have been repeated in the field of sensory disability.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة مفاهيم ثقافة الإعاقة في محتوي الإطار العام للمناهج والكتب المدرسية والموصي بتضمينها في كتب التربية والثقافة الإسلامية للمرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن لأهميتها التربوية.
والوقوف على أوجه القوة والضعف في محتوي كتب التربية والثقافة الإسلامية المقرر تدريسهما للمرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن في ضوء الإطار العام للمناهج والكتب المدرسية، والخروج بتصور نحو تطويره فيما يتعلق بمفاهيم ثقافة الإعاقة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع فقرات الإطار العام والنتاجات العامة والخاصة بالتربية الإسلامية للمرحلة الأساسية والثانوية.
وتمثلت أدوات الدراسة في تحليل محتوي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى تضمين الإطار العام للمناهج والكتب المدرسية الخاص بكتب الثقافة الإسلامية للمرحلة الثانوية مفهوماً واحداً في مجال الإعاقة الحسية. وتضمين الإطار العام للمناهج والكتب المدرسية الخاص بكتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية 10 مفاهيم موزعة على مجالات الإعاقة الثلاثة الذهنية والحركية والحسية. وجاء مفهوم الأكمه أكثر مفاهيم ثقافة الإعاقة تكراراً في كتب الثقافة الإسلامية للمرحلة الثانوية بنسبة 60% من مجموع مفاهيم ثقافة الإعاقة المتضمنة في كتب الثقافة الإسلامية للمرحلة الثانوية بمجالاتها الثلاثة وقد تكررت جميعها في مجال الإعاقة الحسية.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1319-0431

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.