فاعلية الخدمات التربوية التي يقدمها معلم غرفة المصادر للطلبة ذوي الصعوبات التعلمية في محافظة عجلون
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Educational Services Provided To Students with Learning Disabilities by the Teacher of Resource Room in Ajloun District |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الغرايبة، أيمن محمد أمين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عواد، أحمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 117 |
| رقم MD: | 572020 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
637
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى فاعلية الخدمات التربوية التي يقدمها معلم غرفة المصادر للطلبة ذوي الصعوبات التعلمية في محافظة عجلون، وقد تكونت عينة الدراسة من جميع معلمي غرف المصادر في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية عجلون والبالغ عددهم ( 23) معلما ومعلمه، وجميع معلمي اللغة العربية الذين يدرسون الطلاب من الصف الثاني وحتى السادس الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية عجلون والبالغ عددهم (80) معلما ومعلمه. وعدد من أولياء أمور الطلبة ذوي الصعوبات التعلميه الملتحقين في غرف المصادر بلغ قوامهم (90) ولي أمر للعام الدراسي 20078م، وتم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع أولياء الأمور وعددهم (450) ولي أمر. حيث تم تطوير ثلاثة مقاييس وهي: مقياس معلم غرفة المصادر، مقياس أولياء الأمور، مقياس معلمي اللغة العربية. وقد تم التحقق من صدقها وثباتها. وقد عولجت البيانات بايجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، إضافة إلى استخدام تحليل التباين الأحادي والثنائي، وقد أظهرت النتائج ما يلي: جاء مستوى فاعلية الخدمات التربوية التي يقدمها معلم غرفة المصادر للطلبة ذوي الصعوبات التعلمية ضمن مستوى مرتفع من الفاعلية وبلغ على كل من المقياس الخاص بمعلم التربية الخاصة بمتوسط حسابي بلغ (3,84)، والمقياس الخاص بأولياء الأمور بمتوسط حسابي بلغ(3,70)، والمقياس الخاص بمعلم اللغة العربية بمتوسط حسابي بلغ (3,71).وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى فاعلية الخدمات التربوية التي يقدمها معلم غرفة المصادر للطلبة ذوي الصعوبات التعلمية باختلاف المقيّم( معلم غرفة المصادر ، أولياء الأمور، معلمي اللغة العربية). وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى فاعلية الخدمات التربوية التي يقدمها معلم غرفة المصادر للطلبة ذوي الصعوبات التعلمية تعزى إلى متغيري الجنس والتخصص لمعلم غرفة المصادر، وبناء على نتائج الدراسة تم اقتراح بعض التوصيات التي يمكن الإفادة منها في تطوير الأداء بغرف المصادر |
|---|
عناصر مشابهة
-
الخدمات التربوية التي تقدم في غرف مصادر التعلم للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية في قصبة السلط من وجهة نظر المرشدين التربويين
بواسطة: غنيم، خولة عبدالرحيم عودة منشور: (2019) -
واقع البرامج التربوية والخدمات المستخدمة من قبل معلمي غرف المصادر في تحسين مهارتي القراءة والكتابة للطلبة ذوي اضطرابات التعلم في محافظة رام الله والبيرة
بواسطة: سليمان، مي منشور: (2022) -
واقع الخدمات التربوية في غرف المصادر للطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الأساسية في محافظة إربد من وجهة نظر أولياء الأمور
بواسطة: خصاونة، محمد أحمد سليم منشور: (2013) -
تقييم الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الحويطي، محمد مثري عايد منشور: (2019) -
واقع غرف مصادر التعلم للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في محافظة الأحساء
بواسطة: الخليف، عبدالله بن أحمد بن ناصر منشور: (2022)
