بناء برنامج تدريبي قائم على قبعات التفكير الست لدي بونو وقياس أثره في تنمية السلوك القيادي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Constructing a Training Program Based on De Bono's Six Thinking Hats and Measuring its Effect on Developing the Leadership Behavior for the Secondary School Pupils in the State of Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السبيعي، معيوف طلق (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قطامي، نايفة محمد يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 276 |
| رقم MD: | 572802 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
822
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تدريبي قائم على قبعات التفكير الست لـدي بونو وقياس أثره في تنمية السلوك القيادي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم برنامج تدريبي مبني على قبعات التفكير الست، ولأجل قياس أثره على السلوك القيادي تم بناء مقياس للسلوك القيادي. وحاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: • ما أثر برنامج تدريبي قائم على قبعات التفكير الست في تنمية السلوك القيادي لدى طلبة الصف الحادي عشر في دولة الكويت؟ • هل يختلف أثر برنامج تدريبي قائم على قبعات التفكير الست على طلبة الصف الحادي عشر وعلى اختلاف مستواهم التحصيلي (مرتفعي التحصيل، متوسطي التحصيل)؟ • هل يختلف أثر برنامج تدريبي قائم على قبعات التفكير الست على طلبة الصف الحادي عشر باختلاف التخصص الأكاديمي (الأدبي، العلمي)؟ • هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة للتفاعلات الثنائية والثلاثية تبعاً لمتغيرات الدراسة؟ تم اختيار عينة الدراسة المكونة من (80) طالباً من طلاب الصف الحادي عشر من مدرسة سعيد بن عامر الثانوية للبنين في منطقة الأحمدي التعليمية، ويتوزعون في تخصصين دراسيين (أدبي، علمي) من مرتفعي التحصيل ومتوسطي التحصيل، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين (تجريبية، ضابطة). تتكون كل مجموعة من (40) طالباً، وقبل البدء بتطبيق البرنامج التدريبي قام الباحث بتطبيق مقياس السلوك القيادي كاختبار قبلي للمجموعتين التجريبية والضابطة، ثم تم البدء بتطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2005/2006، واستغرق البرنامج (33) جلسةً، وبعد الانتهاء من البرنامج تم تطبيق مقياس السلوك القيادي كاختبار بعدي، كما تم استخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA)، ومقارنة المتوسطات للإجابة عن أسئلة الدراسة. وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α 0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α 0.05) بين أفراد المجموعة التجريبية مرتفعي التحصيل ومتوسطي التحصيل، في الدرجة الكلية لمقياس السلوك القيادي والأبعاد التالية (السلوك الديمقراطي، وتحمل المسؤولية، والمبادرة) لصالح مرتفعي التحصيل، ولم تظهر النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي التحصيل ومتوسطي التحصيل في بعد (اتخاذ القرار)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية باختلاف التخصص الأكاديمي (الأدبي، والعلمي). ولقد دلت مجمل النتائج على أن البرنامج التدريبي القائم على قبعات التفكير الست كان فاعلاً في متغيرات الدراسة، وهذا ما هدفت إليه الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على استخدام قبعات التفكير الست لتنمية بعض عادات العقل ومهارات التعبير الفني لدى طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: خضراوي، إحسان أحمد محمد منشور: (2020) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية قبعات التفكير الست في تنمية التفكير الإيجابي وأثره على الأداء الأكاديمي لدى ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: صميدة، أسماء محمد ربيع عبدالله منشور: (2021) -
فعالية برنامج مقترح فى الجبر قائم على قبعات التفكير الست فى تنمية مهارات التفكير الإبداعى لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا
بواسطة: عبداللطيف، أحمد حسنى محمود منشور: (2014) -
أثر استخدام برنامج تدريبي لتنمية الذكاء الوجداني في اكتساب بعض مهارات التفكير لدى التلاميذ المتفوقين والعاديين بالمرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: المهندي، خالد حمد علي منشور: (2006) -
فعالية برنامج قائم على قبعات التفكير الست في تنمية مهارة حل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: منيب، تهاني محمد عثمان منشور: (2022)
