أثر برنامج تعليمي - تعلمي مستند إلى نظرية العبء المعرفي في تنمية مهارات التفكير الناقد
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Teaching-Learning Program Based on Cognitive-Load Theory on the Development of Critical Thinking Skills of A Sample of 10th Basic Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو جودة، صافية سليمان محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الريماوي، محمد عودة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 206 |
| رقم MD: | 573977 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3962
| المستخلص: |
هدفت هذه الرسالة إلى استقصاء أثر استخدام برنامج تعليمي – تعلمي مستند إلى نظرية العبء المعرفي في تنمية مهارات التفكير الناقد: ( التحليل، الاستدلال، التقويم ) لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي في محافظة الزرقاء في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة، تم اختيار (88) طالباً وطالبة من مدارس محافظة الزرقاء وقسموا عشوائيا إلى مجموعة تجريبية تتكون من22 طالباً و22 طالبة وبالمثل المجموعة الضابطة. وقد تم بناء برنامج تعليمي – تعلمي مستند إلى نظرية العبء المعرفي، استخدمت في هذا البرنامج جميع استراتيجيات هذه النظرية، من أجل التدريب على مهارات التفكير الناقد. تم تطبيق البرنامج على أفراد المجموعة التجريبية لمدة (9) أسابيع بواقع ثلاث حصص أسبوعيا ومدة الحصة (45) دقيقة. تم قياس أثر البرنامج بواسطة اختبار كليفورنيا لمهارات التفكير الناقد الذي استخدم قبل تطبيق البرنامج وبعده على المجموعتين. وبعد الانتهاء من جمع البيانات تم حساب المتوسطات الحسابية المعدلة والانحرافات المعيارية للأداء القبلي والبعدي للطلبة على اختبار كليفورنيا لمهارات التفكير الناقد. ثم تم إجراء تحليل التباين الثنائي المشترك للتعرف على أثر المجموعة والجنس والتفاعل بينهما. وفيما يلي هذه النتائج: - هناك تحسن دال إحصائياً عند مستوى الدلالة ( 0.05 ) بين متوسط أداء طلبة الصف العاشر الذين تعرضوا للبرنامج التعليمي – التعلمي المستند إلى نظرية العبء المعرفي، ومتوسط أداء الطلبة من نفس المستوى الذين لم يتعرضوا للبرنامج، على اختبار كليفورنيا لمهارات التفكير الناقد. - هناك تحسن دال إحصائياً عند مستوى الدلالة ( 0.05 ) بين متوسط أداء الذكور، ومتوسط أداء الإناث من طلبة الصف العاشر على بعدي التقييم والاستدلال من أبعاد اختبار كليفورنيا لمهارات التفكير الناقد. والفروق لصالح إناث المجموعة التجريبية. - هناك تحسن دال إحصائياً عند مستوى الدلالة ( 0.05 ) بين متغيري المجموعة والجنس والتفاعل بينهما على الاختبار الكلي ولصالح المجموعة التجريبية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج مقترح لتعديل التفكير الخرافي عند طلبة الصفين الخامس والثامن في محافظة الزرقاء واختلاف ذلك باختلاف جنسهم ومستوى تحصيلهم ومستوى التعليم عند الوالدين
بواسطة: أبو جودة، صافية سليمان محمد منشور: (2001) -
أثر برنامج تدريبي مبني على التعلم بالمشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العبداللات، سعاد إسماعيل منشور: (2003) -
تصميم برنامج تعليمي تعلمي في التربية الوطنية والمدنية على أساس مهارتي التفكير الناقد والإبداعي وقياس أثر البرنامج في تنمية تلك المهارات
بواسطة: جوارنة، علي أحمد منشور: (2009) -
أثر برنامج تعليمي - تعلمي مستند إلى نظرية الإبداع الجاد في تنمية الدافعية العقلية لدى طلبة الجامعة من ذوي السيطرة الدماغية اليسرى
بواسطة: نوفل، محمد بكر محمد منشور: (2004) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاستكشاف في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي
بواسطة: محمد، صلاح محمد محمود منشور: (2016)
