ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اتجاهات معلمي تربية الطفولة نحو تنمية خبرات الاطفال التعليمية من خلال الالعاب التعليمية المحوسبة

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البركات، علي أحمد
مؤلفين آخرين: الحسن، أمية محمد (م . مشارك)
المجلد/العدد: مج 11, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 195 - 229
ISSN: 1726-5231
رقم MD: 58128
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تقصت هذه الدراسة اتجاهات معلمي تربية الطفولة نحو توظيف التعلم باللعب المحوسب في تنمية خبرات الأطفال التعلمية أجريت الدراسة على عينة من معلمي تربية الطفولة في منطقة شمال الأردن ، بلغ قوامها (526) معلمًا ومعلمة قاموا بالإجابة عن الاستبانة التي تم توزيعها، كما أجريت المقابلة شبه المقننة مع (37) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم من العينة السابقة. \\ وكشفت نتائج تحليل البيانات عن وجود اتجاهات إيجابية لدى أفراد عينة الدراسة نحو توظيف اللعب المحوسب في تنمية خبرات الأطفال التعلمية . فضلاً عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في اتجاهاتهم الإيجابية تبعًا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية . وعلى الرغم من هذه النتيجة ، إلا أن هذا لا ينفي وجود بعض التأثيرات السلبية، التي تحول دون توظيف التعلم باللعب المحوسب ، وهي تأثيرات متنوعة ، بعضها يتصل بالمعلمين والإدارات التعليمية في المدارس ، وبعضها الآخر يتصل بأولياء أمور التلاميذ.
This study investigated childhood education teachers’ attitudes towards using computerized games in developing young children’s learning experie-nces. A questionnaire was distributed to (526) male and female teachers in the north region of Jordan, and a semi-structured interview was conducted with thirty-seven participants. \\ The findings of the data analysis showed that the participants had positive attitudes towards developing young children’s learning experiences through computerized games. In addition, it was found that there were no statistically significant differences between the responses of the participants due to their gender, qualifications, and teaching experience. In spite of this, it was found that there were some factors which prevent the effective use of computerized games. These influences were related to teachers, school administrations, and parents. In the light of these findings, a set of recommendations were suggested.
ISSN: 1726-5231
البحث عن مساعدة: 803624