ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الحاسوب التعليمي ل...>الوصف

أثر استخدام الحاسوب التعليمي لتنمية التحصيل في مهارات اللغة الإنجليزية لدى الطلبة المكفوفين بجامعة اليرموك

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Acomputerized Educational Program on Develeping the English Skills of Blind Students at Yarmouk University
المؤلف الرئيسي: المنصور، عفيف عوض سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الإمام، محمد صالح (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2007
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 123
رقم MD: 586396
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الطلاب المكفوفون | جامعة اليرموك | الأرن | الحاسوب التعليمي | تدريس اللغة الإنجليزية | التحصيل العلمي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

393

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام الحاسوب التعليمي لتنمية التحصيل في بعض مهارات اللغة الإنجليزية لدى الطلبة المكفوفين بجامعة اليرموك. ولتحقيق الهدف من الدراسة قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة المكونة من الاختبار التحصيلي والحاسوب التعليمي، وقد تم تدريس (5) وحدات من كتاب (Skills in English ( حسب متطلبات مساق المهارات اللغوية ( ل.ز100 المستوى الثاني)، كمادة تعليمية لموضوع الدراسة، واستغرق تعليم هذه المادة (10) أسابيع بمعدل(3) محاضرات في الأسبوع . وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة المكفوفين في جامعة اليرموك، وأخذت عينة الدراسة بالطريقة القصدية، حيث بلغ عدد أفرادها(10) طالبًا وطالبة من الطلبة المكفوفين المسجلين لمساق المهارات اللغوية ل.ز(100) المستوى الثاني في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2006/2007 ، كما ووقع إختيار الباحث على التصميم التجريبي المعروف بسم تصميم المجموعة الواحدة، حيث خضعت مجموعة تجريبية واحدة لعملية القياس القبلي لمتغيرات البحث التابعة وهي مهارات القواعد والمفردات والقراءة والتحصيل الكلي وتفاعل الجنس مع البرنامج التعليمي، ثم تم تعريضها لبرنامج الكمبيوتر المقترح، ثم تلا ذلك عملية القياس البعدي لنفس المتغيرات. تم تحليل البيانات باستخدام إختبار (ت) وأظهرت النتائج مايلي: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α≤ 0.05) لأفراد عينة الدراسة في مهارة المفردات والقراءة والتحصيلي الكلي، ولصالح التطبيق البعدي . - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α≤0.05) لأفراد عينة الدراسة في مهارة القواعد، لصالح التطبيق البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α≤0.05) لأفراد عينة الدراسة لتفاعل الجنس مع البرنامج التعليمي ولصالح الإناث في التطبيق البعدي. وعليه توصي الدراسة باعتماد طريقة التعليم باستخدام الحاسوب في تدريس مساقات مهارات اللغة الانجليزية للطلبة المكفوفين. كما توصي الدراسة بضرورة إجراء بحوث أخرى حول تطبيق الطريقة المعتمدة في الدراسة في مواضيع دراسية أخرى وفي بيئات تعليمية أخرى.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.