أثر منهاج اثرائي في الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير الناقد والاتجاهات نحوها لدى طلبة مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز في محافظة الزرقاء
| العنوان بلغة أخرى: |
Effect of an enrichment program in social studies on developing the criticak chinking skills and attitudes of the students at king Abdullah II schools for excellence in Zarqa governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحموري، خالد عبدالله حمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | صالح، محمد (مشرف), وريكات، رياض محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 184 |
| رقم MD: | 586736 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
174
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اثر منهاج إثرائي في الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير الناقد والاتجاهات نحوها لدى طلبة مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز في محافظة الزرقاء . وقد تكون أفراد هذه الدراسة من جميع طلبة الصف الثامن الأساسي في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة الزرقاء في محافظة الزرقاء والذين بلغ عددهم (78 ) طالبا وطالبة ، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضمت (37 ) طالبا وطالبة طبق عليها المنهاج الاثرائي في الدراسات الاجتماعية لمدة ستة أسابيع ، ومجموعة الضابطة ضمت (41 ) طالبا وطالبة درست لم يطبق عليها البرنامج الاثرائي . خضعت المجموعتان لاختبار للتفكير الناقد على غرار مقياس واطسن – جلسر للتفكير الناقد ، ومقياس آخر للاتجاهات نحو الدراسات الاجتماعية من إعداده الباحث ، أشارت نتائج هذه الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارات التفكير الناقــد تعزى للمنهاج الاثرائي في الدراسات الاجتماعية ، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات التفكير الناقد تعزى للجنس و للتفاعل بين متغيري الجنس ونوع المنهاج، كما أظهرت نتائج هذه الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو الدراسات الاجتماعية تعزى للمنهاج الاثرائي أو للجنس أو للتفاعل بين متغيري الجنس ونوع المنهاح . |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج اثرائي في مادة الاحياء على مستويات مهارات التفكير الناقد واكتساب المفاهيم العلمية والاتجاهات العلمية لدى طلبة الصف التاسع الاساسي في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
بواسطة: جرادات، عبدالاله أحمد سليمان منشور: (2013) -
أثر برنامج إثرائي في التربية الوطنية على اتجاهات طلبة مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز في محافظة الزرقاء نحوها
بواسطة: العناتي، ختام عبدالعزيز منشور: (2010) -
مستوى التفكير الناقد وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى الطلبة المتفوقين في مدرسة الملك عبد االله الثاني للتميز في مدينة الزرقاء
بواسطة: الحجاحجة، صالح خليل راجي منشور: (2017) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نموذج تريفنجر في تنمية مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز
بواسطة: الزعبي، حابس على خليفة منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تعليمي في الكتابة الإبداعية قائم على النظرية المعرفية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والكتابة الإبداعية لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
بواسطة: ابو فراش، حسين محمد أحمد منشور: (2013)
