تقويم أداء معلمي و معلمات التربية المهنية في التدريس بطريقة العروض العملية في مرحلة التعليم الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluating the performance of male and female teachers of the vocational education in teaching by the practical demonstrations mathod in the basic education stage in jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشوبكي، أحمد محمد إبراهيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجادري، عدنان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 89 |
| رقم MD: | 587500 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
89
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم أداء معلمي ومعلمات التربية المهنية في التدريس بطريقة العروض العملية في مرحلة التعليم الأساسي في الأردن. تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات التربية المهنية للمرحلة الأساسية في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة البلقاء والبالغ عددهم (145) معلم ومعلمة كمجتمع ممكن، وأخذت عينة منهم بنسبة (39.3%)لغرض الدراسة، حيث قام الباحث بإعداد بطاقة ملاحظة تشتمل على (35) مهارة، موزعة على ثمانية مجالات الدراسة (الإعداد، الرؤية، الاتصال والسماع، منطق العرض، الأسئلة، توزيع الوقت، السياق، الاستنتاج) وتم التحقق من صدقها وثباتها. وبعد جمع البيانات باستخدام بطاقة الملاحظة على عينة الدراسة، وتفريغها ، وإجراء المعالجات الإحصائية اللازمة لها، ظهرت النتائج الاتية: 1. أداء معلمي التربية المهنية في التدريس بطريقة العروض العملية كان بمستوى متوسطة. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في متوسط درجات أداء معلمي التربية المهنية في التدريس بطريقة العروض العملية تعزى إلى متغير مدة الخبرة ولصالح ذوي الخبرة العالية. 3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في متوسط درجات أداء معلمي التربية المهنية في التدريس بطريقة العروض العملية تعزى إلى متغير الجنس. 4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في متوسط درجات أداء معلمي التربية المهنية في التدريس بطريقة العروض العملية تعزى إلى متغير المستوى العلمي ولصالح ذوي المستوى العلمي العالي. وفي ضوء هذه النتائج تم اقتراح مجموعة من التوصيات من أبرزها: 1. ضرورة تركيز المعلمين على طرح أسئلة عن النقاط الرئيسة في أثناء تقديم الدروس باستخدام العروض العملية كنوع من إثارة انتباه الطلبة حولها, لما لها من أهمية في تطوير نتاجات التعلم لدى الطلبة وتثبيت معارفهم حول موضوع الدرس. 2. أن يحرص معلمو التربية المهنية على مشاركة جميع الطلبة في أثناء تقديم العروض العملية بغض النظر عن مستواهم التعليمي لإتاحة الفرصة أمام جميع الطلبة للتفاعل مع مراحل وخطوات العرض العملي وخاصة الطلبة ضعاف المستوى. ضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين في مجال حسن إدارة وتنفيذ الدروس باستخدام طريقة العروض العملية وتعزيز مهارات الاتصال والتواصل مع الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في ضوء المعايير المهنية لجودة الأداء التدريسي
بواسطة: عيسى، محمد أحمد أحمد منشور: (2011) -
تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في ضوء المعايير المهنية المعاصرة بمحافظة ذمار
بواسطة: المجاهد، إلهام علي علي منشور: (2017) -
واقع استخدام معلمي التربية المهنية لاستراتيجيات التقويم في مبحث التربية المهنية
بواسطة: أبو شارب، سليمان محمد منشور: (2014) -
مقارنة معرفة المحتوى البيداغوجية لدى معلمي التربية الإسلامية الجيدين و غير الجيدين في المرحلة الأساسية العليا
بواسطة: أبو لطيفة، رائد فخري منشور: (2005) -
تقويم أداء معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي في ضوء المعايير المهنية المعاصرة
بواسطة: طالب، عبدالله عبده أحمد منشور: (2010)
