القدرة على قراءة التوضيحات عند طلبة المرحلة الأساسية العليا و علاقتها بمتغيري الجنس و التحصيل في العلوم و مدى اهتمام معلميهم بتنميتها
| العنوان بلغة أخرى: |
The ability to read illustrations among high basic education students and its relationship to gender and science achievement, and the emphasis degree of their teachers on its development |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الدجاني، ساجدة عبدالمطلب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشيخ، عمر حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 253 |
| رقم MD: | 587519 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
89
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى قدرة الطلبة على قراءة التوضيحات في المرحلة الأساسية العليا ، وإلى علاقتها بالجنس ومستوى التحصيل في العلوم ، وإلى مدى اهتمام معلمي العلوم بتنمية هذه القدرة عند طلبتهم . وتكونت عينة الدراسة من أربعة وأربعين طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مدرستين : إحداهما للذكور والأخرى للإناث، نصفهم من ذوي التحصيل العالي في العلوم ونصفهم الآخر من ذوي التحصيل المنخفض ، كما ضمت العينة سبعة معلمين ومعلمات يدّرسون مبحث العلوم لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مدرستي عينة الدراسة . واستخدم في الدراسة اختبار مهمات لقياس قدرة الطلبة على قراءة التوضيحات بعد أن تم تطويره والتأكد من صدق محتواه . كما استخدمت الملاحظة والمقابلة للكشف عن مدى اهتمام المعلمين بتنمية قدرة طلبتهم على قراءة التوضيحات . وأظهرت نتائج الدراسة أن قدرة الطلبة على قراءة التوضيحات اختلفت باختلاف نوع التوضيح ، فأسهل التوضيحات قراءة عند الطلبة كانت الرسوم والصور ، وأصعبها كانت قراءة الجداول . وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية( 0.05 = ) بين نسبتي الذكور والإناث في كل من مهارات مهمات قراءة الجدول والخارطة والمخطط والهرم والرسوم والصور والرسوم البيانية ما عدا مهارات تفسير الرموز الواردة في الخارطة ، والتنبؤ من الرسوم والصور ، وتحديد دلالة الكميات والأرقام في الرسوم البيانية ، والاستدلال على أشياء معينة من الرسوم البيانية، مما يعني وجود ارتباط بين الأداء في هذه المهارات والجنس . كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( 0.05 = ) بين نسبتي الطلبة من ذوي التحصيل العالي والمنخفض في كل من مهارات مهمات قراءة الجدول والخارطة والمخطط والهرم والرسوم والصور والرسوم البيانية ، مما يعني وجود ارتباط بين الأداء فيها ومستوى التحصيل في العلوم ، أما في مهارات وصف العملية التي تمثلها الرسوم والصور ، وتفسير الألوان والعمليات الواردة في الرسوم والصور ، والتنبؤ من الرسوم والصور ، واستنتاج علاقات بين متغيرات تظهر في الرسوم البيانية ، فلم يوجد ارتباط بين الأداء فيها ومستوى التحصيل في العلوم . وكشفت الدراسة أن أكثر أخطاء الطلبة شيوعاً قد ظهرت في مهارة تحديد الفروق بين أجزاء الرسم البياني الواحد أو بين رسمين بيانيين . كما أظهرت الدراسة أن المعلمين استخدموا (85.9%) من توضيحات الكتاب المدرسي في الغرفة الصفية ، وأنهم ركزوا عند استخدامهم التوضيحات في أثناء شرح الدروس على تحديد أجزاء التوضيح ، والاستدلال على أشياء معينة منه ، وأنهم عالجوا صعوبات الطلبة في قراءة التوضيحات عن طريق إعادة شرحها بأساليب متعددة وبمساعدة توضيحات أخرى ، ولكنهم لم يتابعوا واجبات الطلبة البيتية المتضمنة للتوضيحات عن طريق تصحيحها ، وإعطائهم التغذية الراجعة المناسبة . وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بقراءة الطلبة للتوضيحات وتشجيعهم على المناقشة والحوار حولها ، وبالاهتمام بالمعلم وتدريبه على عمل توضيحات متنوعة ، وعلى استخدامه استراتيجيات تدريس تمكنه من الاستفادة من التوضيحات في الغرفة الصفية . كما أوصت الباحثين بإجراء دراسات أخرى على طلبة المرحلتين اللتين لم تشملهما عينة الدراسة ، وعلى توضيحات لم تتناولها الدراسة مثل خارطة المفاهيم والشجرة المفاهيمية ومخطط عظام السمكة والمخطـط المعرفي (V) . |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى الاتجاه نحو الإبداع لدى معلمي العلوم في المرحلة الإعدادية وعلاقته بمستوى التحصيل العلمي لطلبتهم
بواسطة: الدجاني، ساجدة عبدالمطلب منشور: (1989) -
مدى اكتساب عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن وعلاقته بمتغيري الصف الدراسي والتحصيل العلمي
بواسطة: زيتون، عايش محمود منشور: (2008) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين التحصيل و اكتساب المفاهيم العلمية و زيادة الدافعية للتعلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في العلوم
بواسطة: حسنين، خولة يوسف حسن منشور: (2011) -
بناء معايير لتقييم التوضيحات البصرية بكتب الجغرافيا وتطبيقها على كتب المرحلة الأساسية العليا في اليمن ودراسة أثر وحدة مطورة وفق المعايير على تحصيل الطلبة
بواسطة: ابن اسحاق، أحمد صالح بن سعيد منشور: (2005) -
مستوى النمو العقلي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن وعلاقته بالمستوى التعليمي والجنس والتحصيل في العلوم
بواسطة: النعواشي، قاسم صالح علي منشور: (1997)
